日記的層次要求與梯度訓(xùn)練

摘 要：日記是用書面語言記述自己比較有意義的所見、所感、所聞、所思的一種短小靈活的文體。日記的寫作對象十分豐富，社會生活、自然現(xiàn)象、人生體驗等等，凡是有意義的人、事、物、情、理都可以入文。不同學(xué)段的學(xué)生，不同行業(yè)、階層人都可以寫日記，每個人的日記寫出的內(nèi)容不同。那么，語文教師如何訓(xùn)練各學(xué)段學(xué)生寫好日記呢？教師要正視各學(xué)段學(xué)生寫日記的層次性要求，對學(xué)生進(jìn)行日記的梯度性訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：日記；層次要求；篇數(shù)

一、從日記的長短方面：“句—段—篇”

我們怎樣才能成為日記高手，輕松寫出適合學(xué)生水平的好日記來呢？

1.寫好一句話（幾句話）日記

一年級學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，可以開始有意識地教給學(xué)生一些簡單的句式，把他們看到的新鮮事、聽到的精彩話，用一句話記錄下來，就是一句話日記。一句話日記的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)每天都是新鮮的。一句話日記根據(jù)要素的多少，可以分為以下幾種：

A.兩素句：誰在做什么？誰在哪里？如：××在寫作業(yè)?！痢猎?/p>

上海。

B.三素句：誰在哪里做什么？如：我在新華書店選書。

C.四素句：什么時候，誰在哪里做什么？如：昨天下午三點鐘，我在學(xué)校操場練習(xí)打乒乓球。

教師長期對低學(xué)段學(xué)生進(jìn)行要素句由簡單至復(fù)雜至生動具體的訓(xùn)練，就能有效促進(jìn)學(xué)生寫好日記。而幾句話日記所寫的內(nèi)容自然更豐富、具體、形象。這就要引導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個意思，按一定的合理順序，連綴而成，內(nèi)容要連貫。

2.學(xué)寫一段話日記

一段話日記由同時銜接的幾句話組成，幾句話要圍繞著同一個話題進(jìn)行，同樣，它與幾句話相比，內(nèi)容較為豐富、具體、形象。動物、植物的變化，一件事情的前因后果、來龍去脈，自己一天的喜、怒、哀、樂的情感變化和心理活動，應(yīng)盡可能寫得細(xì)致、生動些。一段話日記要求學(xué)生具備較強的觀察能力，要寫清怎么做的，怎么說的，怎么想的。要力求把事情講清楚，要求寫得生動具體。寫一段日記的簡單的方法是要學(xué)會運用對話，講清一件事的經(jīng)歷，

抓住人物的外部特征，學(xué)會運用關(guān)聯(lián)詞，寫清一件事的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.寫好一篇日記

又經(jīng)過一段時間的練習(xí)與語言的積累后，語文教師可以嘗試將日記寫得更長，內(nèi)容更完整，寫上幾百字，為寫好文章打好基礎(chǔ)。寫日記還要真實，絕大多數(shù)人寫日記是給自己看的，沒有必要去抄襲和刻意模仿，也沒有必要粉飾自己的缺點錯誤，更不必要將小事宣揚得多么偉大，往自己的臉上貼金。個人的日記，是個人生活的記錄。幾十年后再去翻閱，真實的記憶會讓自己回味無窮。要想寫好日記，就應(yīng)養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣。隨心所欲，想寫什么就寫什么；內(nèi)容多元化，發(fā)自內(nèi)心地寫作；多觀察、多積累日記的素材。

二、從日記的標(biāo)題方面：“無標(biāo)題—有標(biāo)題”

根據(jù)日記的標(biāo)題方面來說，基本上可以分為兩類：一是有標(biāo)題日記，另外一種是無標(biāo)題日記。一般來說，低段學(xué)生寫作的內(nèi)容比較簡單，著重在寫日記的過程中訓(xùn)練學(xué)生對字、詞、句的運用。一段話內(nèi)容的基本完整，可以采用無標(biāo)題日記。而學(xué)生到了中高學(xué)段，隨著他們生活的日益豐富多彩，具備了一定的寫作水平，寫日記的內(nèi)容有了更多的選擇性，就可以采用有標(biāo)題的日記了。圍繞一個標(biāo)題來寫日記，對生活中的人、事、物進(jìn)行取舍，所寫內(nèi)容要符合標(biāo)題與標(biāo)題所反映的中心。

無標(biāo)題日記的格式如：

2014年3月23日 星期日 晴

有標(biāo)題日記的格式如：

老外老師

2014年3月23日 星期日 晴

然后空一行，在下面寫日記內(nèi)容，要注意分段與完整，同時所寫內(nèi)容要圍繞老外老師這一標(biāo)題來寫?？梢赃@么說，有標(biāo)題的日記，實質(zhì)是一篇小練筆、小作文。

三、從日記的篇數(shù)來說：“單篇日記—組合日記”

有的日記所寫內(nèi)容比較少，也沒有什么發(fā)展過程，幾十字幾百字就可以寫完整。而有的日記所涉及的內(nèi)容，是發(fā)展變化無窮的，過程也頗有意義，僅僅通過一篇日記是不可能把內(nèi)容寫好、寫完整的。那么，我們就可引導(dǎo)學(xué)生寫出幾篇日記，組合成一個完整的日記整體。這幾篇日記可分為一篇篇單一的日記，也可以成為一個完整的一段時間日記。一般來說，小學(xué)低中段學(xué)生以單篇日記為主，小學(xué)高段以至初中、高中學(xué)生就可以寫組合日記了。無疑組合日記比單篇日記的內(nèi)容也更豐富多彩、生動具體。

總而言之，日記是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生長跑的軌跡。堅持寫日記可以積累知識、生活經(jīng)驗和寫作素材。長期寫日記有助于培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力，有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進(jìn)步，有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。只要我們語文教師對學(xué)生寫的日記，心中明白理清日記的層次要求，并有意識地進(jìn)行梯度訓(xùn)練，就能引導(dǎo)學(xué)生寫出適合他們自己水平的最好日記內(nèi)容，讓日記成為提高學(xué)生寫作水平的有效形式。

參考文獻(xiàn)：

孫偉.閱讀教學(xué)中的梯度訓(xùn)練[J].中小學(xué)電教：下半月，2008（10）.

編輯 段麗君