讓傳統(tǒng)民間游戲走進幼兒一日生活

摘 要：傳統(tǒng)民間游戲能給兒童帶來無窮的童年樂趣，但傳統(tǒng)民間游戲大都在一代又一代人之間口口相傳，有一些年代久遠、幾近消逝。聯(lián)系教學(xué)實際談一下如何讓傳統(tǒng)民間游戲走進幼兒生活。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲；搜集；整理；改編

2013年12月，我園申報的課題《傳統(tǒng)兒童游戲、地方或民族體育項目的搜集整理及利用》被列為國家教師科研基金“十二五”科研規(guī)劃重點課題“新課改下學(xué)科教育教學(xué)改革與課程教法開發(fā)研究”的重點子課題。為了更有針對性、實效性地深入開展此項目研究，于2014年3月我們對隴西縣260名幼兒進行了抽樣調(diào)查。問卷中設(shè)計了“您的孩子玩過傳統(tǒng)民間游戲嗎？玩過哪些游戲？”調(diào)查結(jié)果顯示：92%回答玩過，8%回答沒玩過，玩過的也僅僅是丟手絹和老鷹捉小雞這兩個游戲?；谶@種情況，我們有必要把傳統(tǒng)民間游戲認(rèn)真加以挖掘整理、開發(fā)和利用，讓傳統(tǒng)民間游戲走進幼兒園，融入幼兒一日生活，發(fā)揮其應(yīng)有的重要價值。

一、傳統(tǒng)民間游戲的搜集、整理

1.搜集

首先，發(fā)動全體教職工利用傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等走親訪友，對隴西傳統(tǒng)民間游戲進行搜集。說一說、玩一玩，把彼此了解的傳統(tǒng)民間游戲都記錄下來。其次，通過召開家長會、家長半日開放活動、親子運動會、家長傳統(tǒng)民間游戲問卷調(diào)查等形式以及利用家長接送孩子的機會，發(fā)動廣大家長朋友們搜集傳統(tǒng)民間游戲。家長們很愿意向老師講述小時候玩過的傳統(tǒng)民間游戲，特別是爺爺、奶奶們，邊說邊手舞足蹈，爭先恐后、興致勃勃。再次，查找圖書雜志，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，尋找傳統(tǒng)民間游戲。

2.分類整理

在收集階段，可能我們會收集到五花八門的各類游戲，因

此，我們對收集到的第一手民間游戲資料應(yīng)進行精心篩選和整理。在篩選時要充分注意到游戲的娛樂性、科學(xué)性、思想性和教育性，選擇一些積極健康的、寓教于樂的、適合幼兒年齡特點的傳統(tǒng)民間游戲。我們把收集到的所有傳統(tǒng)民間游戲，將重復(fù)的、非傳統(tǒng)或非本土的一部分去掉，然后按照一個基本模式，整理每一種游戲，探尋每一種游戲的玩法和規(guī)則、所需玩具材料、對兒童能力的要求和適合的年齡段，最后共保留了90個隴西傳統(tǒng)民間游戲，并將篩選保留下的游戲按體育類、語言類、益智類、藝術(shù)類進行簡單分類并裝訂成冊，形成了《隴西傳統(tǒng)民間游戲集錦》。

二、傳統(tǒng)民間游戲的改編

選擇出來的傳統(tǒng)民間游戲，有些可能已經(jīng)很完善，可以帶領(lǐng)幼兒玩，而更多的游戲可能需要改編，才適合幼兒，或者可以通過不斷的改編，使游戲更具趣味性和發(fā)展價值。為了使傳統(tǒng)民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡段幼兒的需要，我們應(yīng)在保持其原有游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒自身特點，對傳統(tǒng)民間游戲進行改編與創(chuàng)新，使其適合幼兒游戲，有利于幼兒園活動的組織。

1.改編傳統(tǒng)民間游戲的基本原則

（1）有意義、有價值

傳統(tǒng)民間游戲反映了過去時代的文化、價值觀念和風(fēng)俗習(xí)慣，

有一些是積極的，也有一些是消極的。改編的時候，應(yīng)該盡可能與兒童現(xiàn)在的生活相適應(yīng)，反映當(dāng)代積極的生活觀念，使其能恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得有意義的全面發(fā)展。

（2）有趣味、活動性強

把兒童傳統(tǒng)游戲納入課程教育體系，使之為幼兒發(fā)展服務(wù)，

應(yīng)避免僅注重其工具價值，淡化了其本體價值。如果改編的過程中，一味地強調(diào)其教育性，很容易導(dǎo)致其趣味性、活動性降低，如此一來，幼兒游戲的積極性也會大打折扣。

（3）適合幼兒的需要、特點和能力

無論從哪個角度改編游戲，都應(yīng)該始終考慮到是否適合幼兒的需要、特點和能力，這是游戲選擇、改編、游戲組織最根本的出發(fā)點。

2.改編傳統(tǒng)民間游戲的策略

（1）改變游戲的玩具和材料

傳統(tǒng)民間游戲一般都有相對固定的玩具和材料，這些玩具一般都是自制的，現(xiàn)在很多人不會做了，比如陀螺，原來都是用木頭做，底端鑲嵌一小鋼珠，我們可以利用牙簽和卡片制作簡易陀螺，用手捻著玩。改變玩具和材料的過程，也是不斷改變玩法、增加游戲的挑戰(zhàn)性和刺激性的過程。

（2）改變游戲場地布置

兒童傳統(tǒng)游戲一般對場地要求很低，很少有游戲需要特定的場地布置，比如跳繩、翻花繩、跳皮筋等都沒有什么特別的場地布置。還有像“老狼、老狼幾點了”，本來沒有場地的布置，但我們可以在場地布置出小動物的家，以增加幼兒游戲的趣味性；又如，捉迷藏，我們可以在場地布置出大森林，玩小兔采蘑菇的游戲。

（3）改變游戲玩法

傳統(tǒng)民間游戲不一定都適合幼兒園階段的孩子玩耍，所以游戲的改編主要體現(xiàn)在玩法上，讓幼兒園的孩子能玩、喜歡玩，在享受游戲的樂趣中得到發(fā)展。比如抽陀螺，我們利用牙簽和卡片制作簡易陀螺，不用鞭子抽著玩，而是用手捻著玩。

（4）改變游戲規(guī)則

傳統(tǒng)民間游戲一般都有明確的規(guī)則，所以很多帶有一定的競賽性。像彈杏核、摔四角等游戲，贏了對方的玩具就歸自己，這樣會導(dǎo)致失敗者的挫敗感，感受不到游戲的樂趣。所以，如果在幼兒園玩這樣的游戲，就應(yīng)該改變游戲規(guī)則，盡可能讓游戲雙方都感受到游戲的樂趣。

（5）改變游戲童謠

很多傳統(tǒng)民間游戲都有動聽的童謠相伴，有一些童謠由于年代久遠，帶有那個時代消極的印記，對于今天的孩子很不合適，所以需要改編；有一些童謠本身可以任意變化，孩子們在玩的過程中即興編詞，這已成為游戲樂趣很重要的一部分，如拍手游戲歌；還有些游戲，教師可以通過組織孩子變化童謠，豐富游戲的玩法，并有意識發(fā)展孩子的思維能力和語言表達能力。

三、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒一日生活

要發(fā)揮傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變旱姆e極作用，就必須把游戲落實到幼兒的生活中，讓幼兒有機會玩。在現(xiàn)階段幼兒園課程如此繁多的情況下，如何把兒童傳統(tǒng)游戲融入課程、融入幼兒一日生活之中呢？

1.把傳統(tǒng)民間游戲安排在學(xué)期計劃、周計劃中

通過一系列園本教研活動，探討傳統(tǒng)民間游戲與課程的融合、與其他游戲的融合，在學(xué)期計劃和周計劃中做出安排，并落實到一日活動計劃中。每個班可以根據(jù)自己的具體情況，提供條件，在戶外活動時間和室內(nèi)自由活動時間鼓勵幼兒玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

2.提供充足的條件，保證兒童傳統(tǒng)游戲的開展

除了時間上的保障，幼兒游戲還需要精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的支持。首先，倡導(dǎo)教師和幼兒一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，營造玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的氛圍。其次，為幼兒玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲提供相應(yīng)的場地和玩具，比如彈杏核游戲需要杏核。跳皮筋游戲需要皮筋，跳繩游戲需要繩子，跳房子游戲需要畫方格等等。

3.室內(nèi)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)，鼓勵幼兒開展室內(nèi)游戲

有一些傳統(tǒng)民間游戲比較適合在室內(nèi)開展，需要一個相對固定的場所，教師可以考慮在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個相對固定的游戲區(qū)，鼓勵幼兒開展傳統(tǒng)游戲，比如，挑棍兒、翻花繩、五子棋等。教師應(yīng)注意觀察，根據(jù)幼兒的游戲情況，不斷調(diào)整游戲區(qū)設(shè)計和材料投放，使游戲區(qū)更具針對性和實效性。

4.運用多種方式方法，激發(fā)幼兒游戲的興趣

有很多傳統(tǒng)民間游戲改編后動作雖然簡單，但也需要較長時間練習(xí)才能學(xué)會，比如跳繩、跳皮筋。學(xué)會之后，可以有很多變化，頗有情趣，但初學(xué)時，動作單調(diào)，需要反復(fù)練習(xí)，有些幼兒可能會沒有興趣，或者缺乏自信。這樣，教師就需要針對幼兒的個性、能力水平，運用各種方法激勵幼兒。

另外，幼兒園還可以定期組織兒童傳統(tǒng)游戲展示活動或表演活動，一方面鼓勵所有的幼兒堅持鍛煉，在幼兒園形成一種積極向上的氛圍，另一方面可以給予幼兒展示自己才能的舞臺，還可以通過這樣的活動，吸引家長的參與，密切親子關(guān)系和家園聯(lián)系。

注：國家教師科研基金“十二五”科研規(guī)劃重點課題“新課改下學(xué)科教育教學(xué)改革與課程教法開發(fā)研究”的重點子課題《傳統(tǒng)兒童游戲、地方或民族體育項目的搜集整理及利用》階段性論文。

編輯 趙飛飛