【摘 要】世界因生命而美好?,F(xiàn)實(shí)生活中充滿了各種困難和挫折,同時(shí)也存在著勇敢與希望。在高中語(yǔ)文教育中進(jìn)行生命價(jià)值教育的重要性不言而喻。這就需要高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地滲透生命價(jià)值教育,強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí),促使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。筆者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn),提出在高中語(yǔ)文教育中實(shí)施生命價(jià)值教育的幾點(diǎn)建議,希望能起到拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教育 生命價(jià)值 建議
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)04-0107-01
作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要綱領(lǐng),《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中語(yǔ)文教育的目標(biāo)是促使學(xué)生“形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度和健康奮進(jìn)的美好情感”,還提出要促使學(xué)生“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生,實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求”的觀點(diǎn)。由此可看出,當(dāng)下的高中語(yǔ)文教育十分注重生命價(jià)值教育。
誠(chéng)然,如今的高中語(yǔ)文教材十分強(qiáng)調(diào)人文性,這為在高中語(yǔ)文教育過(guò)程中實(shí)施生命價(jià)值教育提供了豐富的資源。所以,高中語(yǔ)文教師要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地滲透生命價(jià)值教育,讓語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出濃烈的“生命化”氣息。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教育的潛在價(jià)值,發(fā)揮其自身功能。筆者根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn),提出在高中語(yǔ)文教育中實(shí)施生命價(jià)值教育的幾點(diǎn)建議,希望能起到拋磚引玉的作用。
一 利用語(yǔ)文教科書(shū),實(shí)施生命價(jià)值教育
目前的高中語(yǔ)文教材中,有不少是具有生命意識(shí)、充滿人文關(guān)懷的課文。不管是作者本人的實(shí)際經(jīng)歷,還是作者在作品中塑造的一些典型人物形象,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好素材。如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》、陸蠡的《囚綠記》等,都涉及對(duì)于生命意義的認(rèn)識(shí)。高中語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文教材資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生意義的教育,引導(dǎo)他們思考生命、感悟生命的價(jià)值。
當(dāng)下的高中生思維活躍,心理敏感,教師可以根據(jù)他們的心理特征,合理安排教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)他們正確的生命價(jià)值觀。如在教授史鐵生的《我與地壇》時(shí),教師可將作者史鐵生本人的實(shí)際經(jīng)歷與他的作品有機(jī)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生用心感受史鐵生在失去雙腿時(shí)的彷徨,進(jìn)而深入思考生命的價(jià)值,讓學(xué)生對(duì)生與死重新形成全新的認(rèn)識(shí)。
二 加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué),釋放生命張力
作家余秋雨曾說(shuō):“所謂寫(xiě)作訓(xùn)練,從本質(zhì)上而言,就是生命與生命之間的表達(dá)與溝通的訓(xùn)練?!庇纱丝磥?lái),加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)也是進(jìn)行生命價(jià)值教育的有效途徑。高中語(yǔ)文教師要重視寫(xiě)作教學(xué),將生命教育融合進(jìn)去,使學(xué)生釋放生命張力。
對(duì)于高中生而言,最能表達(dá)他們鮮活、富有個(gè)性的年輕生命的“語(yǔ)言”就是寫(xiě)作了。在寫(xiě)作過(guò)程中,學(xué)生可以暢所欲言,表達(dá)自己對(duì)生命的看法。試想一下,如果高中寫(xiě)作教學(xué)仍舊像以往那樣,過(guò)于強(qiáng)調(diào)章法、句式、技巧的訓(xùn)練,規(guī)定學(xué)生按照傳統(tǒng)套路進(jìn)行寫(xiě)作,那么又怎么可能培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀呢?所以,高中語(yǔ)文教師要更新教育思想,不要束縛學(xué)生的思維,要引導(dǎo)學(xué)生自由地抒寫(xiě)自己的生活,傾訴內(nèi)心的情感,表達(dá)出自己的生命意志。
三 尊重學(xué)生主體性,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境
學(xué)生的生命意識(shí)需要教師的挖掘和引導(dǎo),所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅、寬松的教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在良好的氛圍中啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生感悟生命的美好。如在教授《荷塘月色》時(shí),教師要有意識(shí)地向?qū)W生傳達(dá)作者熱愛(ài)大自然、珍惜美好事物的積極情感。教師可以通過(guò)有感情的范讀讓學(xué)生沉浸在美好的氛圍中,或用歌曲、電影等方式讓學(xué)生體會(huì)作品中詩(shī)一般的語(yǔ)言、夢(mèng)一樣的情境,仿佛親眼看到那“如流水一般”的荷塘月色,“羞澀打著朵兒”的荷花等。當(dāng)學(xué)生“走”進(jìn)美好的大自然中,心中就會(huì)油然而生一種感知美、珍惜美的情感。
四 開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng),引發(fā)學(xué)生積極思考
高中三年各個(gè)階段都有相應(yīng)的課外讀書(shū)計(jì)劃,這些課外閱讀具有一定的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和審美性,教師要充分借助課外閱讀提供的良好契機(jī),為學(xué)生組織閱讀探究式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感悟生命的價(jià)值,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。同時(shí),教師可以組織影視作品欣賞活動(dòng),課本劇排演活動(dòng)等,鼓勵(lì)學(xué)生將書(shū)本上的內(nèi)容搬到舞臺(tái)中進(jìn)行演繹,這種寓教于樂(lè)的方式是高中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。當(dāng)然,在組織這些活動(dòng)時(shí),教師要鞏固學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí),促使學(xué)生了解相關(guān)的文化背景。如表演《鴻門(mén)宴》的情景時(shí),要幫助學(xué)生理解項(xiàng)羽和劉邦生命的意義,這樣才能讓學(xué)生從對(duì)比中更好地感受到生命的價(jià)值,珍愛(ài)生命。
總之,在高中語(yǔ)文教育中進(jìn)行生命價(jià)值教育的重要性不言而喻。世界因生命而美好,而燦爛?,F(xiàn)實(shí)生活中充滿了各種困難和挫折,同時(shí)也存在著勇敢與希望。高中生是祖國(guó)未來(lái)的希望,所以必須樹(shù)立高中生正確的生命價(jià)值觀。這就需要高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地滲透生命價(jià)值教育,強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí),促使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才!
參考文獻(xiàn)
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〔責(zé)任編輯:李錦雯〕