技工院校教學(xué)手段的創(chuàng)新與實踐

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，過去的教學(xué)手段已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，教學(xué)手段的創(chuàng)新也就成為了我們必須要面對的課題，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已經(jīng)成為了教育發(fā)展的趨勢。交互式電子白板是20世紀90年代末隨著多媒體、計算機和顯示技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一項新技術(shù)，它與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合非常緊密，能有效地提高課堂效率，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】技工院校 教學(xué)手段 創(chuàng)新 交互式電子白板

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0052-02

隨著我國各類高等院校的擴招，技工類院校的生源日益萎縮，生源質(zhì)量也日益下降。在這種嚴峻的形勢下，如何保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果成為不得不面對的問題。隨著科技的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已經(jīng)成為了教育發(fā)展的趨勢。交互式電子白板是20世紀90年代末隨著多媒體、計算機和顯示技術(shù)的發(fā)展而興起的一項新技術(shù)，它與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合非常緊密，利用新科技電子白板的教學(xué)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)，會有效地提高課堂效率，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

一 交互式電子白板的含義

交互式電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以運行任何應(yīng)用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現(xiàn)的任何操作。

二 交互式電子白板系統(tǒng)

交互式電子白板系統(tǒng)是一個由計算機、投影機、攝影系統(tǒng)、手寫光筆和專業(yè)軟件組成的多媒體工具系統(tǒng)，整個系統(tǒng)集光、電、機械、計算機技術(shù)于一體。是由一系列硬件和軟件構(gòu)成的整體，而不是一個單一的多媒體設(shè)備。

三 交互式電子白板在提高課堂教學(xué)效果中的作用

1.提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維模式

技工類院校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)，形象思維遠遠發(fā)達于抽象思維是這個時期學(xué)生共同的思維特點。利用電子白板系統(tǒng)的教學(xué)手段，可以使聲光、情景融為一體，改變了傳統(tǒng)的以單純的口述和粉末飛揚的板書為主傳播知識的教學(xué)手段。課本上枯燥乏味的文字變成了屏幕上形式多樣的圖文聲像，學(xué)生的感官被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)積極性得到很大提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.降低理解難度，減輕記憶壓力，提高學(xué)習(xí)效率

電子白板系統(tǒng)可以利用圖像視聽等多種手段使枯燥的文字信息變得更加鮮明、形象和簡潔，讓難懂的知識形象化，讓復(fù)雜的知識概括化，從而加深學(xué)生對知識的印象。同時，與PPT投影相比，電子白板技術(shù)又具有傳統(tǒng)板書的優(yōu)點：可以方便地進行內(nèi)容的書寫，起到引導(dǎo)學(xué)生視線、增強學(xué)生注意力的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.合理擴充課堂知識量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師利用上課時間書寫板書、講解內(nèi)容，占用大量時間，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識量有限。利用電子白板技術(shù)，教師可以提前設(shè)計好板書及所需的教學(xué)素材，在課堂上進行展示，省去了書寫板書的時間。同時，利用電子白板技術(shù)，教師可以方便地做標記、劃重點，不會出現(xiàn)傳統(tǒng)PPT展示文字材料不容易吸引學(xué)生注意力的弊端，從而使學(xué)生能夠理解和吸收的知識量大大增加。

四 運用電子白板教學(xué)手段的基本原則

1.目的性原則

任何現(xiàn)代化的教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的，電子白板也不例外。因此，在運用電子白板進行授課的過程中，要切實注重實效，不能為了用而用，不恰當?shù)氖褂茫坏詹坏胶玫念A(yù)期效果，反而會沖淡教學(xué)重點、影響教學(xué)質(zhì)量。

2.配合性原則

盡管現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮，傳統(tǒng)教學(xué)手段仍有不可代替的作用，教師通過自己的肢體動作、眼神、語氣等與學(xué)生交流，在課堂教學(xué)中仍然占據(jù)十分重要的地位。電子白板的應(yīng)用只能作為一種教學(xué)的輔助手段，不能完全代替教師與學(xué)生的互動。

3.綜合性原則

綜合性原則是讓教學(xué)中所有的多媒體設(shè)備有機結(jié)合，交替使用。如處理得好，就可以克服單一媒體的局限性，充分發(fā)揮每一種媒體的功能，多種媒體互相補充，獲得教學(xué)的整體效應(yīng)，從而調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，有益于對知識接受能力的提高。

五 運用電子白板教學(xué)手段應(yīng)該注意的事項

1.將學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機結(jié)合，適時引導(dǎo)，及時反饋

現(xiàn)代教學(xué)越來越注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的重要地位，但教師的主導(dǎo)作用也同樣不可忽略。電子白板的靈活性、媒體的豐富性和更強的互動性更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但歸根到底，電子白板的使用者是教師，教師在課堂教學(xué)過程中仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，因此，教師在使用電子白板過程中要充分發(fā)揮自己的主動性，確保電子白板的使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)、提高課堂教學(xué)效果。

2.課前認真甄選素材、精心制作課件

教學(xué)中不管采用哪種教學(xué)手段都是為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)的，教師在進行備課的過程中，要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標選擇相應(yīng)的素材，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的素材不應(yīng)過多使用。課件中的解說詞要求嚴、短、精，要有邏輯性，短小精悍，起到畫龍點睛的作用。