澳大利亞拉籌伯大學(xué)課程設(shè)置研究

【摘 "要】拉籌伯大學(xué)的設(shè)計(jì)教育在澳大利亞的院校中知名度高，設(shè)計(jì)教育也一直都是根據(jù)市場(chǎng)的需求而設(shè)立，并隨著市場(chǎng)發(fā)展而不斷改變。其畢業(yè)生的水平得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。本文將該校作為一個(gè)澳大利亞設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置的代表案例，通過(guò)文獻(xiàn)整理、官網(wǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)檢索用以分析澳大利亞拉籌伯大學(xué)在課程設(shè)置方面的優(yōu)勢(shì)，希望對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置具有參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】課程設(shè)置;平面設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)工作室

一、澳大利亞高校設(shè)計(jì)教育背景

澳大利亞大學(xué)都是仿照19世紀(jì)英國(guó)大學(xué)模式建立，教育質(zhì)量具有一流水準(zhǔn)。受英國(guó)學(xué)術(shù)自由與學(xué)者自治理念影響，澳大利亞的大學(xué)擁有很高的自治權(quán)，能夠根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展開設(shè)專業(yè)課程，重視教研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，務(wù)求畢業(yè)生切合產(chǎn)業(yè)界及社會(huì)發(fā)展需求，并能廣泛吸收歐美設(shè)計(jì)教育的長(zhǎng)處。加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在“多元文化主義”政策的影響下，致力于鼓勵(lì)各少數(shù)民族傳承自己的文化，更使澳大利亞的設(shè)計(jì)教育百花齊放。

二、拉籌伯大學(xué)平面設(shè)計(jì)方向課程設(shè)置及要求

拉籌伯大學(xué)是澳大利亞一所著名的公立學(xué)校，該校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)門類齊全，設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，專業(yè)領(lǐng)域涵蓋創(chuàng)意藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)、視覺藝術(shù)、創(chuàng)意寫作、戲劇方向供學(xué)生選擇。

1.培養(yǎng)目標(biāo)。拉籌伯大學(xué)的平面設(shè)計(jì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師，在多種就業(yè)環(huán)境中所必需的創(chuàng)造性思維及解決問題的能力;課程設(shè)置基本上涵蓋了平面設(shè)計(jì)研究中的幾大主要領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供一個(gè)能在品牌管理、廣告、印刷管理、商業(yè)插圖及攝影方面深入研究的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠全面掌握平面設(shè)計(jì)各領(lǐng)域的主要內(nèi)容。學(xué)校充分利用廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)與行業(yè)合作伙伴給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.入學(xué)要求與學(xué)制及學(xué)分。拉籌伯大學(xué)的平面設(shè)計(jì)申請(qǐng)人必須滿足普通大學(xué)入學(xué)要求，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)也有25分的硬性要求，而且學(xué)生必須要有藝術(shù)基礎(chǔ)。申請(qǐng)者必須參加11月下旬進(jìn)行的面試，提交簡(jiǎn)歷給面試小組，簡(jiǎn)歷應(yīng)證明申請(qǐng)人的資質(zhì)，創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)感與在媒體或?qū)I(yè)領(lǐng)域中的能力，并有本人申請(qǐng)課程的成品與前期研究的材料。拉籌伯大學(xué)學(xué)制為三年，所有科目都是必修課，每年必修120學(xué)分。

3.課程設(shè)置。課程設(shè)置分為：設(shè)計(jì)應(yīng)用、設(shè)計(jì)研究、藝術(shù)與視覺文化、視覺藝術(shù)媒體工作室、平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐。所有的課程由三位教師完成，這也就意味著拉籌伯大學(xué)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力有嚴(yán)格要求。教學(xué)以講座、研討會(huì)、技術(shù)示范、教程、個(gè)體咨詢與工作室實(shí)踐等形式展開。工作室鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)人專長(zhǎng)，如編輯、插畫、廣告設(shè)計(jì)、攝影等。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施達(dá)到國(guó)際一流水準(zhǔn)，包括大型設(shè)計(jì)工作室、單色暗房配備了電子閃光燈、達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)圖像的攝影工作室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、軟件及數(shù)字激光噴墨打樣機(jī)與印刷設(shè)備。

4.各門課程分析研究。（1）設(shè)計(jì)應(yīng)用。設(shè)計(jì)應(yīng)用這門課，貫穿3個(gè)學(xué)年，在每一學(xué)期中都占15個(gè)學(xué)分，授課方式為一小時(shí)面授課，二小時(shí)的工作室講課、實(shí)踐課、研討課，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也是根據(jù)每一學(xué)期的授課重點(diǎn)而不同，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以文字描述的方式提交，對(duì)字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格要求，如第四學(xué)期：

學(xué)科也會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容推薦相應(yīng)的參考書籍如：《平面設(shè)計(jì)師必備軟件》、《印刷的終結(jié)：大衛(wèi)·卡森的圖形設(shè)計(jì)》等。在第一學(xué)年中主要強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)中的技術(shù)應(yīng)用，如：施工技術(shù)等基本技能，布局可視化與展示、制圖應(yīng)用、攝影與印刷。第二學(xué)年，旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字技術(shù)軟件技能如：photoshop，illustrator等，通過(guò)數(shù)字技術(shù)演示的專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性使用數(shù)字專業(yè)知識(shí)的能力確保精通專業(yè)技術(shù)。第三學(xué)年中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、html編碼、動(dòng)畫網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽、flash動(dòng)畫與應(yīng)用;印前打印與準(zhǔn)備是這一學(xué)年的重點(diǎn)。這一學(xué)年，已經(jīng)參與實(shí)踐與生產(chǎn)管理。（2）視覺藝術(shù)媒體工作室。在這門課程中，開課四個(gè)學(xué)期，每一學(xué)期占15個(gè)學(xué)分，學(xué)校提供設(shè)備齊全的工作室輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生專注于陶瓷介質(zhì)、繪畫/繪畫/版畫，攝影與插圖等與學(xué)科相關(guān)的研究。在每一種媒體形式中，同時(shí)提供超過(guò)四周組塊的學(xué)習(xí)，工作室學(xué)習(xí)包含展示與講座，有講師監(jiān)管學(xué)生調(diào)查，并有充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。工作室的調(diào)查包括：介紹特定的媒體、工作室環(huán)境中的健康與安全、歷史與當(dāng)代材料、工具、技術(shù)調(diào)查。授課形式分為：1小時(shí)輔導(dǎo)課，1小時(shí)面授課，1小時(shí)研討會(huì)。（3）設(shè)計(jì)研究。設(shè)計(jì)研究這門課程，是以設(shè)計(jì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，除了掌握基本的專業(yè)知識(shí)以外，要求學(xué)生參與市場(chǎng)設(shè)計(jì)研究。這門課程也是課程設(shè)置學(xué)分中所占比例最大的，每一學(xué)期都占30分。從掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)而發(fā)展到研究企業(yè)風(fēng)格、項(xiàng)目報(bào)告、產(chǎn)品介紹、當(dāng)代設(shè)計(jì)問題，并著手進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)研究課的開課方式除了面授課、輔導(dǎo)課以外，研討會(huì)占據(jù)課堂時(shí)間的一半，課堂上允許學(xué)生表達(dá)個(gè)人風(fēng)格、價(jià)值觀，更需要學(xué)生擁有源源不斷的創(chuàng)造性想法，這被認(rèn)為是 “觀念創(chuàng)造”任務(wù)的一部分。（4）藝術(shù)與視覺文化。藝術(shù)與視覺文化的評(píng)估依據(jù)為：論文/雜志研究/研討會(huì)演講占30%的比例，課程參與度占10%，視覺文化可跨越藝術(shù)作品，設(shè)計(jì)作品/電影和/電視，以及其他視覺形式包括廣告和互聯(lián)網(wǎng)。在講座中，通過(guò)觀察參與者的作品，找尋當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的關(guān)鍵主題。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)與參觀畫廊要求學(xué)生在情景中參與作品與理論建設(shè)，要求學(xué)生在小組研討會(huì)上探討個(gè)人收集的創(chuàng)作概念、作品及21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)傳播方式。在課程中，規(guī)定這名課程需查閱多達(dá)10多本的國(guó)內(nèi)外參考書籍。（5）平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐。在這門課程中將進(jìn)行廣告行業(yè)的專業(yè)實(shí)踐。學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，研究企業(yè)管理，分析研究數(shù)據(jù)，并通過(guò)商品營(yíng)銷策略的發(fā)展提出改變建議。由選擇好的公共組織、慈善機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)商務(wù)公司中選擇一家并改變?cè)撈髽I(yè)的設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)包裝、產(chǎn)品品牌、企業(yè)宣傳材料并提出應(yīng)對(duì)策略與外部研究結(jié)果。所有的設(shè)計(jì)歸納于企業(yè)式管理提案的“文件”中，文件包括：商標(biāo)發(fā)展、vi應(yīng)用、交互系統(tǒng)等。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)分析，拉籌伯大學(xué)在課程設(shè)置上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，技術(shù)課程、理論課程以及人文科學(xué)課程在課程體系中都占有一定的比例。拉籌伯大學(xué)設(shè)計(jì)教育的特殊性在于，培養(yǎng)既具備創(chuàng)新能力，又具有專業(yè)技能的人，整個(gè)過(guò)程著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)構(gòu)思創(chuàng)意，實(shí)踐動(dòng)手，學(xué)生獲得的是可傳遞的各類技能，通過(guò)技能訓(xùn)練來(lái)開拓學(xué)生的創(chuàng)意思維，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)、鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)、推崇創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)工作習(xí)慣也貫穿于設(shè)計(jì)教學(xué)的始終，對(duì)我國(guó)高校的設(shè)計(jì)教育有巨大的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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②廖軍.來(lái)自澳大利亞藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的幾點(diǎn)啟示[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào).2002