理解音樂從“聽”開始

要使學(xué)生喜歡音樂，并具備一定的音樂審美素養(yǎng)，就要讓他們?cè)诟兄?、了解、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)、提高他們的欣賞能力。幾乎所有的學(xué)生，他們同音樂的“第一次親密接觸”都是從“聽”開始的，在整個(gè)小學(xué)階段，他們的音樂實(shí)踐活動(dòng)幾乎都離不開“聽”，所以，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)要以“聽”為中心，圍繞“聽”來展開。

一、熟悉理解音樂從“聽”開始

美國(guó)當(dāng)代著名音樂教育家科普蘭在其著作《怎樣欣賞音樂》中寫到：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂?！币魳沸蕾p是通過聽覺來實(shí)現(xiàn)的，盡管人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)需要某些非音樂的因素來輔助，如借助語言文字、圖像畫面等來輔助，但欣賞音樂最重要、最根本的方式還是要“傾聽音樂”。

音樂對(duì)于學(xué)生們的美育影響是“潤(rùn)物細(xì)無聲”、潛移默化的。在初聽一首歌曲或樂曲的時(shí)候，他們雖然很難深刻理解它，對(duì)于歌曲或樂曲所體現(xiàn)的情趣是樂觀還是悲哀，是積極還是沉重等，大多數(shù)學(xué)生能夠作出正確的判斷，他們每聽一次歌曲或樂曲就會(huì)受到一次感染，增加一次記憶和聯(lián)想并喚起美感，把美好的事物灌注心田。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們往往把歌曲或樂曲的背景、內(nèi)容、思想性、藝術(shù)性直接向?qū)W生介紹，這種做法容易使學(xué)生被教師所講的范圍局限，難以展開想象的翅膀，開展創(chuàng)造性的聯(lián)想。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多“聽”，在聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀自由飛翔，從多側(cè)面、多角度去理解歌曲或樂曲，去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，在“聽”中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美力，從而實(shí)現(xiàn)通過音樂欣賞來“完善自我”這一教學(xué)目的。

二、“聽”的“四個(gè)結(jié)合”

音樂是“聽”的藝術(shù)，教學(xué)生學(xué)會(huì)“聽”是關(guān)鍵，教師必須培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“聽”的過程中，必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、鑒別，不斷提高他們欣賞的興趣和能力。如何做到這一點(diǎn)，筆者在教學(xué)中有以下四點(diǎn)體會(huì)。

1、聽與視結(jié)合

在音樂欣賞中如果能結(jié)合視覺功能，在聽的過程中發(fā)揮視覺感官的作用，設(shè)置一些視覺情景，這有助于學(xué)生更深刻地理解音樂。在教學(xué)生欣賞歌曲或樂曲時(shí)，利用課件制作一些與音樂內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫，這些五顏六色的圖畫可大大提高學(xué)生們欣賞的興趣。筆者在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《下蛋啰》時(shí)，結(jié)合歌詞內(nèi)容利用課件制作成動(dòng)畫，使學(xué)生既能聽又能看，大大提高了學(xué)生欣賞的興趣。

2、聽與動(dòng)結(jié)合

好動(dòng)是兒童的天性，對(duì)于小學(xué)生來說尤其如此。在欣賞歌曲或樂曲時(shí)，他們往往喜形于色，其內(nèi)心體驗(yàn)與體態(tài)表情較為一致，他們會(huì)隨音樂節(jié)奏或搖頭晃腦、拍手頓足，或“手之舞之、足之蹈之”，翩翩起舞，這些都是兒童天性的自然流露。教師要引導(dǎo)學(xué)生隨音樂節(jié)奏而律動(dòng)，從而引導(dǎo)他們正確地理解和欣賞歌曲或樂曲，并產(chǎn)生審美升華，把美好的事物灌注心田。

3、學(xué)與思結(jié)合

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。音樂欣賞也是這樣。在音樂欣賞中，要啟發(fā)學(xué)生“聞樂而思”，如在傾聽《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生在傾聽時(shí)注意思考這樣三個(gè)問題：一是通過傾聽各種動(dòng)物的叫聲來感受音樂形象；二是這首歌曲是怎樣表現(xiàn)喜悅心情的；三是除了讓學(xué)生們模仿公雞、母雞、小雞的叫聲外，各自根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂想象出不同的畫面來，還啟發(fā)他們模仿鴨、鵝、牛、羊、狗、貓等其他動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在想象的天空中自由邀翔，不僅讓他們用心去感受和體驗(yàn)歌曲的美，還引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而誘發(fā)他們的美感，陶冶了心情。

4、聽與創(chuàng)的結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在欣賞課中安排一些有創(chuàng)新意義的活動(dòng)是非常重要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：一是從音樂的節(jié)奏開始，在欣賞完一首歌曲或樂曲之后，可以讓學(xué)生自編一些節(jié)奏并隨之律動(dòng)，這看似簡(jiǎn)單，卻是創(chuàng)新的開始；二是根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，可根據(jù)所欣賞歌曲或樂曲的內(nèi)容讓學(xué)生表演；三是讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把所欣賞的歌曲或樂曲按各自的理解編成故事，然后或講故事，或根據(jù)自編的故事進(jìn)行表演。這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽歌曲或樂曲的興趣，一方面也激發(fā)了他們創(chuàng)新的熱情。

三、研究“聽”的四個(gè)注意

在音樂欣賞教學(xué)中，“聽”具有基礎(chǔ)和核心的作用。如何使這一作用得到更好地發(fā)揮，還需注意以下幾個(gè)問題。

1、不急于求成。重在合理安排

“聽”對(duì)于提高學(xué)生的音樂欣賞水平是極為有效的，但是我們不能因此而急于求成，而是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，化整為零，積少成多，重在積累。合理安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，教師不能因強(qiáng)調(diào)“聽”的重要性而忽略了必要的講解和非音樂因素的傳授，而是要力求簡(jiǎn)明扼要，正確引導(dǎo)，盡可能多地把時(shí)間留給學(xué)生“聽”。

2、既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在音樂欣賞過程中，教師要注意巧妙地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地“聽”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一首歌曲或樂曲聽完之后，同學(xué)之間、同學(xué)和小組之間、小組和小組之間、小組和班級(jí)之間、師生之間可以開展一些對(duì)歌曲或樂曲的感受、體驗(yàn)的交流、創(chuàng)造合作活動(dòng)等，以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的欣賞能力，同時(shí)教師在這一交流、創(chuàng)造合作的活動(dòng)中，給學(xué)生以具體的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。在這種交流與合作的活動(dòng)中，要注意克服那種“老師說一，學(xué)生不二”的傾向，要追求學(xué)生個(gè)性的展示，而不強(qiáng)求感受、體驗(yàn)的一致性。

3、努力營(yíng)造“聽”的外部環(huán)境

在欣賞課中“聽”是重要的，但往往時(shí)間有限，為了能讓學(xué)生多“聽”，培養(yǎng)“聽”音樂的意識(shí)，筆者認(rèn)為，開拓“聽”的課外空間是一條重要的途徑。主要有以下幾種形式：一是在課間會(huì)前播放歌曲或樂曲，一星期一首，反復(fù)播放，以使學(xué)生們熟悉它并能哼唱它的主題；二是在校園的墻報(bào)板報(bào)上，安排有關(guān)音樂的內(nèi)容，如介紹某歌曲或樂曲的背景、作者、主題或音樂故事，學(xué)生欣賞歌曲或樂曲的體會(huì)文章等，以提高學(xué)生自覺聽音樂的意識(shí)；三是把聽音樂作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常組織一些音樂會(huì)和音樂知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，活動(dòng)的形式要簡(jiǎn)單，重在實(shí)效，發(fā)揮好素質(zhì)教育和“聽”音樂相輔相成的作用。

4、不斷提高音樂教師的自身素質(zhì)

首先要愛崗敬業(yè)，熱愛音樂教育，這是做好音樂教育工作的前提，沒有這一前提，做好音樂教育工作就會(huì)成為一句空話。其次，音樂教師要注重創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，綜合運(yùn)用傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代設(shè)備組織教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，提高他們“聽”音樂的興趣。再次，音樂教師要注意不斷擴(kuò)大自己的音樂視野，要了解不同國(guó)家民族、不同風(fēng)格流派的音樂，陽春白雪和下里巴人具悉，高雅音樂和通俗歌曲兼?zhèn)?，在比較中鑒別，在鑒別中吸收；同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)和支持音樂教師積極參加音樂業(yè)務(wù)的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，參加音樂的演出和競(jìng)賽活動(dòng)等。最后，音樂教師還要注意全面提高自己的文化素養(yǎng)，不僅要有扎實(shí)的音樂基本功，還要有政治、歷史、文化、科學(xué)知識(shí)的修養(yǎng)，這樣才能更好地提高音樂教師的自身素質(zhì)，上好音樂課，引導(dǎo)學(xué)生“聽”好音樂。

音樂是“聽”的藝術(shù)。通過以音樂欣賞課為主要途徑來提高學(xué)生“聽”音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、審美能力和對(duì)音樂有更深的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生感到輕松、自信、樂觀和聰慧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這是音樂教師應(yīng)盡的職責(zé)。