淺談中小學(xué)音樂教研活動(dòng)的開展

上世紀(jì)80年代以來，尤其是國家新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以后，我國中小學(xué)音樂教研活動(dòng)的開展已漸成氣候。在各大中城市學(xué)校音樂教育中開展教研活動(dòng)已成為一種制度性、常態(tài)性工作，這無疑為廣大音樂教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長(zhǎng)，以及不斷提高學(xué)校音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量等，起到了積極、重要的作用。

據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，也有一些地區(qū)和學(xué)校，尤其是在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，音樂教研活動(dòng)的開展亟待改善加強(qiáng)。一方面，音樂教研活動(dòng)要有制度保證，不能可有可無。無論是教學(xué)管理上還是時(shí)間安排上，都要落到實(shí)處；另一方面，音樂教研活動(dòng)不能敷衍了事、擺擺形式、走走過場(chǎng)，要通過教研活動(dòng)的開展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、轉(zhuǎn)變新觀念、掌握新方法、解決新問題。唯有如此，音樂教研活動(dòng)才能名副其實(shí)，我國的學(xué)校音樂教育水平才可能整體提高。

以下，本文試就中小學(xué)校音樂教研活動(dòng)的開展，談?wù)剛€(gè)人粗淺想法。

一、音樂教研活動(dòng)的內(nèi)容

音樂教研活動(dòng)的內(nèi)容是中小學(xué)校音樂教研所要關(guān)注、探討和解決的問題。從我國現(xiàn)階段各中小學(xué)音樂教育的客觀現(xiàn)實(shí)來看，音樂教研活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛，需要探討和解決的問題十分多樣。主要包括以下幾個(gè)方面，即：

（一）理論性音樂教研活動(dòng)

此類音樂教研活動(dòng)的開展，目的是提升音樂教師教育理論素養(yǎng)和音樂理論水平。因此，活動(dòng)內(nèi)容主要包括音樂教育理論和音樂基礎(chǔ)理論兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)與研究。

1、音樂教育理論方面的教研內(nèi)容

主要包括：音樂教育學(xué)、音樂教育心理學(xué)、音樂教育社會(huì)學(xué)、音樂教育哲學(xué)、比較音樂教育學(xué)、音樂教學(xué)論、學(xué)習(xí)理論、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀、音樂教育文獻(xiàn)研讀等。

2、音樂基礎(chǔ)理論方面的教研內(nèi)容

主要包括：一是基礎(chǔ)音樂知識(shí)，主要是基本樂理，以及基礎(chǔ)性的和聲學(xué)、曲式學(xué)、復(fù)調(diào)、配器、樂器法等；二是基礎(chǔ)音樂史論，主要包括中外音樂發(fā)展簡(jiǎn)史，其中也包括對(duì)作家、作品、風(fēng)格、流派、藝術(shù)思潮的基本評(píng)價(jià)等；三是中外民族音樂，主要包括中外民族民間音樂常識(shí)或理論等；四是音樂作品的體裁，主要包括各類聲樂、器樂作品的體裁與樣式，以及與此相關(guān)聯(lián)的音樂美學(xué)意蘊(yùn)；五是音樂作品的風(fēng)格，主要包括各類聲樂、器樂作品的時(shí)代風(fēng)格、地區(qū)風(fēng)格、體裁風(fēng)格和作家風(fēng)格等；六是音樂與相關(guān)文化，主要包括各類歌曲（如民歌、創(chuàng)作歌曲、藝術(shù)歌曲、流行歌曲）、戲曲音樂、說唱音樂、舞蹈音樂、影視音樂等。

以上理論性音樂教研活動(dòng)的開展，有利于音樂教師學(xué)習(xí)和掌握新的音樂教育理論以及全面、準(zhǔn)確的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，從而使音樂教學(xué)站得更高、想得更遠(yuǎn)、做得更好。

（二）技術(shù)性音樂教研活動(dòng)

此類音樂教研活動(dòng)的開展，目的是提升音樂教師教育技術(shù)和音樂創(chuàng)新能力。因此，活動(dòng)內(nèi)容主要包括音樂教育技術(shù)和音樂創(chuàng)作技術(shù)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)與研究。

1、音樂教育技術(shù)方面的教研內(nèi)容

（1）教案設(shè)計(jì)：主要包括音樂課教案的文本體例與樣式設(shè)計(jì)。同時(shí)也包括教案內(nèi)部結(jié)構(gòu)（或環(huán)節(jié)）的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。例如，從教案文本體例及教案內(nèi)部結(jié)構(gòu)上看，主要包括：

①輔助部分。第一層次：課題、課型、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)用時(shí)、選用教材、教具學(xué)具等；第二層次：教案設(shè)計(jì)思路、理論依據(jù)、教學(xué)創(chuàng)意、多媒體輔助教學(xué)說明等；第三層次：教學(xué)目標(biāo)、教材分析、重難點(diǎn)分析、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。

②主體部分。第一層次：情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)導(dǎo)入；第二層次：復(fù)習(xí)舊課、基本練習(xí)、新課教學(xué)、練習(xí)鞏固、教學(xué)拓展等；第三層次：教學(xué)反思、本課小結(jié)。

從教案樣式設(shè)計(jì)上看，可以是常規(guī)陳述式，也可以是列表陳述式。

總的說來，教案設(shè)計(jì)既要注重體現(xiàn)思想性、教育性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性，同時(shí)也要注意音樂教學(xué)的特殊性，亦即充分考慮針對(duì)性和可操作性。

（2）世界優(yōu)秀音樂教學(xué)法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：上世紀(jì)80年代以來，先后介紹到我國的世界優(yōu)秀音樂教學(xué)法（或稱音樂教育體系）主要包括達(dá)爾克羅茲（瑞士）的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫（德國）音樂教育體系、柯達(dá)伊（匈牙利）音樂教育體系和美國綜合音樂感課程等。這些優(yōu)秀的音樂教學(xué)法思想精髓何在？對(duì)我國學(xué)校音樂教育的開展有何借鑒作用？如何深入探討這些優(yōu)秀音樂教學(xué)法在我國的本土化問題等，需要教師思考、實(shí)踐。

（3）多媒體輔助教學(xué)：作為現(xiàn)代教育技術(shù)的典型代表形式——多媒體輔助教學(xué)，在當(dāng)代學(xué)校音樂教育生活中越來越發(fā)揮著重要作用。應(yīng)該看到，音樂教學(xué)中的多媒體輔助教學(xué)，實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手段的一種更新與超越，綜合體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)校音樂教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性和新穎性等。問題是，如何利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)？如何處理好聽覺藝術(shù)與“視聽”綜合教學(xué)手段的關(guān)系？以及如何根據(jù)既定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作出高水平的原創(chuàng)性課件？值得研究。

2、音樂創(chuàng)作技術(shù)方面的教研內(nèi)容

（1）歌曲寫作：作為音樂創(chuàng)作基本手段的歌曲寫作（亦可視為旋律寫作），在普通學(xué)校音樂教育中發(fā)揮著重要的作用。諸如指導(dǎo)學(xué)生音樂創(chuàng)作、本地民歌的收集與改編、課堂即興音樂創(chuàng)編活動(dòng)的開展等，都需要一定的歌曲寫作技術(shù)。音樂教師如果能夠具備或鉆研一定的歌曲寫作技術(shù)，將對(duì)改善和提高音樂教學(xué)水平，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作興趣，大有裨益。

（2）鋼琴伴奏：鋼琴即興伴奏作為音樂教學(xué)的一種必備手段或能力，對(duì)于音樂教師而言必不可少。不過，涉及到即興伴奏技術(shù)，不得不清楚音樂作品的體裁、風(fēng)格、調(diào)式調(diào)性、音調(diào)特征等，從而有效地安排和聲、設(shè)計(jì)左手音型。當(dāng)然，好的鋼琴伴奏并非只是在歌唱中使用，在音樂知識(shí)教學(xué)、發(fā)聲練習(xí)、音樂主題視唱與分析中，都可能用到鋼琴伴奏技術(shù)。

（3）合唱指揮：合唱指揮作為音樂教學(xué)的一種必備手段或能力，對(duì)于每一位音樂教師而言也是必不可少。原因在于，合唱指揮技術(shù)并非只適用于合唱教學(xué)，而是像鋼琴彈奏一樣，幾乎貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)的始終。比如音樂知識(shí)教學(xué)、主題視唱與分析教學(xué)、齊唱齊奏教學(xué)、合唱合奏教學(xué)、綜合音樂活動(dòng)教學(xué)等，一般都離不開指揮。應(yīng)該說，一位善于指揮的音樂教師，在控制音樂的節(jié)奏節(jié)拍、力度速度，啟發(fā)學(xué)生的音樂情緒，表現(xiàn)作品的音樂情感方面都能起到重要的作用，因此值得探討。

（4）小樂隊(duì)編配：鑒于小樂隊(duì)編配技術(shù)說起來比較復(fù)雜，加之我國音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)在此方面本身開課不足之故，所以，大多數(shù)音樂教師對(duì)小樂隊(duì)編配比較生疏。限于篇幅，本文在此只能提示幾個(gè)有關(guān)小樂隊(duì)編配技術(shù)的主要問題，即：樂隊(duì)的音色組合（主要表現(xiàn)為樂器選用與組合）；樂隊(duì)的音響組合（主要表現(xiàn)為獨(dú)奏、合奏等聲部組合）；和聲運(yùn)用（注意區(qū)別大小調(diào)和聲及五聲性和聲）；織體寫作（包括復(fù)調(diào)寫作）；引子、連接句（段）、尾聲的處理等。教師們有機(jī)會(huì)時(shí)，可以多關(guān)注或?qū)W習(xí)這一方面的知識(shí)。

（三）專題性的音樂教研活動(dòng)

此類音樂教研活動(dòng)的開展，目的是就某一音樂教學(xué)問題進(jìn)行深入細(xì)致的專題研究?；顒?dòng)開展主要包括課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)方面的問題研究。

1、課內(nèi)教學(xué)方面的教研內(nèi)容

（1）教師教學(xué)方面主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；教材選擇與整合；教法選擇與整合；音樂文獻(xiàn)與創(chuàng)作背景梳理；教學(xué)過程設(shè)計(jì)；課堂問題設(shè)計(jì)；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)；教學(xué)拓展設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；教學(xué)生成處理；教師教學(xué)語言；啟發(fā)式教學(xué)；“以學(xué)生為中心”的音樂教學(xué)；“以審美為核心”的音樂教學(xué)；音樂教學(xué)中的師生關(guān)系；學(xué)科綜合與“音樂本位”的關(guān)系；“聆聽音樂”的學(xué)習(xí)意義；音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系等。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方面主要包括：學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力分析；學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心理障礙分析；學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；建構(gòu)性學(xué)習(xí)；學(xué)生喜愛的音樂作品與風(fēng)格分析；學(xué)生喜愛的音樂家分析；學(xué)生歡迎的音樂活動(dòng)方式分析；有特殊音樂才能的學(xué)生在音樂課中可以扮演的角色分析等。

2、課外活動(dòng)方面的教研內(nèi)容

主要包括：學(xué)生音樂興趣小組的建設(shè)與活動(dòng)開展；學(xué)生合唱團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與活動(dòng)開展；學(xué)生小樂隊(duì)的建設(shè)與活動(dòng)開展；學(xué)生校外藝術(shù)實(shí)踐；學(xué)生課余音樂創(chuàng)作；師生音樂會(huì)等。

需要說明的是，作為專題性的音樂教研活動(dòng)，活動(dòng)開展一定要有的放矢，要著力研討和解決音樂教學(xué)中的核心問題、關(guān)鍵問題、主要問題和共性問題。并通過活動(dòng)開展，力求讓所有教師達(dá)成教學(xué)共識(shí)。

（四）項(xiàng)目性的音樂教研活動(dòng)

此類音樂教研活動(dòng)的開展，目的是培養(yǎng)音樂教師的科研意識(shí)，鍛煉科研能力，提高科研水平。

由于此類教研活動(dòng)類似教育科研項(xiàng)目研究，其內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，因此，教師（或教研組）可根據(jù)自身專業(yè)專長(zhǎng)、學(xué)術(shù)背景以及職業(yè)興趣，同時(shí)也可根據(jù)音樂教育長(zhǎng)期或近期；宏觀或微觀發(fā)展?fàn)顩r，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展相關(guān)研究工作。比如以下選題，筆者以為即可作為項(xiàng)目性的音樂教研活動(dòng)內(nèi)容廣泛開展、長(zhǎng)期開展：以審美為核心的學(xué)校音樂教育研究；中小學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)方法研究；面向全體學(xué)生的學(xué)校音樂教育研究；學(xué)校音樂教育中的個(gè)性發(fā)展問題研究、中小學(xué)生音樂藝術(shù)實(shí)踐研究；中小學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究；中小學(xué)音樂課程中的學(xué)科綜合方法研究；中小學(xué)生多元文化視野開拓研究；學(xué)校音樂教育中的民族音樂情感培養(yǎng)研究；普通學(xué)校音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究；音樂學(xué)習(xí)與智力發(fā)展問題研究；音樂學(xué)習(xí)與人文精神形成問題研究；校本音樂課程開發(fā)研究；校園音樂文化建設(shè)研究等。

總體上看，學(xué)校音樂教研活動(dòng)內(nèi)容的選擇與確定，一般來說反映出該地區(qū)、該學(xué)校的文化發(fā)展與教育視野，同時(shí)也綜合反映出音樂教師對(duì)新理論、新觀念、新方法、新問題的熟悉程度、敏感程度和熱衷程度。此不贅述。

二、音樂教研活動(dòng)的方式

鑒于傳統(tǒng)常規(guī)性的音樂教研活動(dòng)開展常常比較單調(diào)乏味，有些時(shí)候甚至流于形式，未能真正起到音樂教學(xué)研究的作用，因此筆者建議，中小學(xué)校的音樂教研活動(dòng)可以通過以下方式進(jìn)行：

（一）主題討論式

所謂“主題討論式”的音樂教研活動(dòng)，是指就某一主要或重要的音樂教育問題，教師們各抒己見、廣泛展開討論的一種音樂教研活動(dòng)。

建議每周舉行一次校內(nèi)（或?qū)W區(qū)）音樂教研活動(dòng)，可以由教研組長(zhǎng)指定幾位教師作專題發(fā)言（理論介紹、主題陳述皆可），然后集體討論。要求可以是一個(gè)理論問題，比如：“以學(xué)生為中心”的教育觀；音樂教學(xué)中的“雙主體”問題；音樂教學(xué)中的“雙基”問題；自主學(xué)習(xí)的理論來源；探究性學(xué)習(xí)的方法與實(shí)踐；終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意義；音樂教學(xué)評(píng)價(jià)問題；教師專業(yè)發(fā)展問題；教師職業(yè)道德問題等。也可以是一個(gè)技術(shù)問題，比如：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)；教學(xué)中的范唱與范奏；即興創(chuàng)編音樂；讀譜教學(xué)方法；繪譜軟件的使用；歌唱中的音準(zhǔn)問題；啟發(fā)想象聯(lián)想；流行歌曲的伴奏；作品曲式分析；童聲合唱訓(xùn)練；課外音樂活動(dòng)的組織等。

除此之外，還可以是讀書（重要的音樂教育理論著作）、讀文章（具有獨(dú)特見地或指導(dǎo)意義的音樂教育論文）心得交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等。

（二）專題講座式

所謂“專題講座式”的音樂教研活動(dòng)，是指通過聘請(qǐng)校外專家、學(xué)者到本學(xué)校、本學(xué)區(qū)，就音樂教育理論、技術(shù)、實(shí)踐方面的重要問題開展講學(xué)的一種音樂教研活動(dòng)。

建議各地中小學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)?；蚪逃茖W(xué)研究院（所）聯(lián)系，定期開展此類音樂教研活動(dòng)。比如舉辦普通學(xué)校教育理論專題講座；當(dāng)代音樂教育發(fā)展專題講座；當(dāng)代音樂教育技術(shù)發(fā)展與實(shí)踐專題講座；音樂史論、音樂美學(xué)專題講座；中外民族音樂、多元文化專題講座；演奏、演唱、指揮、排練專題講座；作曲技術(shù)、音樂分析、音樂欣賞專題講座；媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程教育發(fā)展與實(shí)踐專題講座；校園文化建設(shè)與發(fā)展專題講座；社區(qū)文化建設(shè)與發(fā)展專題講座等等。

定期開展專題講座式的音樂教研活動(dòng)，有利于中小學(xué)校與當(dāng)?shù)馗咝Ｖg、科研單位之間的橫向聯(lián)系、信息互通、資源共享；有利于“教學(xué)團(tuán)體”和“學(xué)習(xí)團(tuán)體”的逐步形成，感召整個(gè)社會(huì)共同關(guān)心音樂教育；也有利于中小學(xué)音樂教師的藝術(shù)視野不斷開闊、業(yè)務(wù)能力不斷提高。

（三）教學(xué)觀摩式

所謂“教學(xué)觀摩式”的音樂教研活動(dòng)，是指通過學(xué)校內(nèi)部或校際之間開展的音樂教學(xué)觀摩所進(jìn)行的音樂教研活動(dòng)。

教學(xué)觀摩式的音樂教研活動(dòng)開展在我國各大中城市學(xué)校音樂教育中已有30多年的歷史，業(yè)已積累了豐富的教研經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教研效果。不過，以筆者之見，這種教研活動(dòng)的方式還可以再拓展、再深入、再創(chuàng)新。建議如下：

1、以建設(shè)優(yōu)秀音樂課范例（獨(dú)立課或系列課）為切入點(diǎn)，開展觀摩式音樂教研活動(dòng)。

2、以推介或演示國內(nèi)外優(yōu)秀音樂教學(xué)法為切入點(diǎn)，開展觀摩式音樂教研活動(dòng)。

3、以培養(yǎng)和推出音樂教壇新秀為切入點(diǎn)，開展觀摩式音樂教研活動(dòng)。

4、以“同題”（即同一課題）教學(xué)創(chuàng)新為切入點(diǎn)，開展觀摩式音樂教研活動(dòng)。

5、以“教學(xué)比武”（或教學(xué)基本功比賽）為切入點(diǎn)，開展觀摩式音樂教研活動(dòng)等。

事實(shí)上，不同學(xué)段、不同課題、不同課型的音樂課觀摩，常常能夠起到重要的教學(xué)探索、教學(xué)示范甚至教學(xué)引領(lǐng)作用。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)觀摩教師的音樂教育思想和音樂教學(xué)能力產(chǎn)生積極的影響。

（四）藝術(shù)實(shí)踐式

所謂“藝術(shù)實(shí)踐式”的音樂教研活動(dòng)，是指通過學(xué)校音樂教育實(shí)踐，并在具體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中所開展的音樂教研活動(dòng)。方式包括學(xué)校（或?qū)W區(qū)）合唱隊(duì)、小樂隊(duì)的指導(dǎo)與輔導(dǎo)；師生音樂作品聽賞；師生音樂會(huì)等。

此類音樂教研活動(dòng)的目的是通過學(xué)校音樂教育實(shí)踐，集中展示或觀察音樂教學(xué)中的成敗得失。比如：合唱隊(duì)、小樂隊(duì)的建設(shè)發(fā)展水平問題；教師指導(dǎo)與輔導(dǎo)的方式、方法問題；師生音樂創(chuàng)作（包括電腦作曲）能力、水平問題；音樂會(huì)開辦的質(zhì)量問題、參與性問題、社會(huì)影響問題等等，都可以憑借學(xué)校藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，反觀音樂教育水平和質(zhì)量。

從這個(gè)意義上說，藝術(shù)實(shí)踐式的音樂教研活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)校音樂教育成就、特色、水平、質(zhì)量的集中展示，也是對(duì)學(xué)校音樂教育思想、方法、能力、水平的全面檢驗(yàn)，值得提倡。

（五）教育科研式

所謂“教育科研式”的音樂教研活動(dòng)，是指學(xué)校音樂教育中，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展音樂教育研究所進(jìn)行的音樂教研活動(dòng)。具體方式主要包括優(yōu)秀音樂課教案設(shè)計(jì)、原創(chuàng)音樂課件設(shè)計(jì)、音樂教育論文寫作、教育科研項(xiàng)目申報(bào)以及項(xiàng)目申請(qǐng)書寫作、學(xué)校藝術(shù)教育狀況調(diào)查、社會(huì)藝術(shù)教育狀況調(diào)查等。

嚴(yán)格說來，此類活動(dòng)應(yīng)該看作是較高層級(jí)的音樂教研活動(dòng)，是一種具有學(xué)術(shù)性、探索性和前瞻性的音樂教育科研行為，需要團(tuán)隊(duì)合作，更需要教師們具有豐富的、比較深厚的音樂教育文化積累和底蘊(yùn)。

事實(shí)上，通過此類音樂教研活動(dòng)的開展，培養(yǎng)和提高的不僅僅是音樂教師們的科研意識(shí)、科研能力和科研水平，同時(shí)也必將使音樂教師們逐步建立起牢固的職業(yè)信念，慢慢明白自身的音樂教育使命，堅(jiān)定地?fù)?dān)負(fù)起民族的音樂教育責(zé)任！

結(jié)語

本文從“音樂教研活動(dòng)的內(nèi)容”和“音樂教研活動(dòng)的方式”兩個(gè)方面，概要探討了中小學(xué)音樂教研活動(dòng)的開展問題。從中可以看出，中小學(xué)校的音樂教研活動(dòng)不僅是豐富多彩的，且也是引人入勝的。只要每一位音樂教師恪盡職守，真正用心地對(duì)待自己的音樂教學(xué)工作，音樂教研活動(dòng)大有可為。

當(dāng)然，也應(yīng)該看到，開展好音樂教研活動(dòng)，尤其是常態(tài)化的音樂教研活動(dòng)，并非易事。其中，必需有教育主管部門（包括教育局、教研室、教科所等單位）的重視與支持，同時(shí)也還需要學(xué)校、教研員和廣大音樂教師們的集思廣益、密切配合，具體設(shè)計(jì)出音樂教研活動(dòng)的時(shí)間表和路線圖，從而使音樂教研活動(dòng)的開展真正落到實(shí)處。

除此之外，還有兩點(diǎn)必需強(qiáng)調(diào)：首先，音樂教師要多讀書、多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考，并在自己的日常教學(xué)工作中始終保持專業(yè)的眼光和職業(yè)的敏感，不斷觀察新情況、思考新問題、積累新經(jīng)驗(yàn)。其次，音樂教研活動(dòng)的開展，必需要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有落實(shí)、有效果。尤其是大型音樂教研活動(dòng)，更需要慎密策劃、精心組織?；顒?dòng)結(jié)束要有總結(jié)，有述評(píng)等。

只有這樣，我國中小學(xué)校的音樂教研活動(dòng)才能漸入佳境，音樂教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新，音樂教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。