實踐的優(yōu)秀成果對于幼兒安全的討論

摘 要：根據(jù)幼兒的心理和身體方面的成長狀況，也基于對幼兒安全方面的考慮與重視，很多幼兒園依據(jù)實際情況制訂出符合教學(xué)目標(biāo)的模式，利用家長與教師之間的相互配合來共同喚起幼兒對安全健康的意識。

關(guān)鍵詞：實踐；相互配合；幼兒安全

隨著當(dāng)代教育模式的不斷更新，他們通過實踐的方法將幼兒當(dāng)做主要對象，將其安全問題作為實踐目標(biāo)進(jìn)行討論。因為他們是等待綻放的花骨朵，所以要時常為他們進(jìn)行灌溉施肥等防護(hù)措施，讓其更富有生命力。

一、通過實踐來呼吁人們重視幼兒的安全

幼兒是國家重點栽培和保護(hù)的對象，而其安全問題更是重中之重。因此，當(dāng)代教育把矛頭直接指向全體幼兒，并且制訂出了一系列教育方案來增強(qiáng)他們自我保護(hù)的能力與相關(guān)意識，其實踐結(jié)果也大受好評。由于幼兒的自我防御能力較差，再加上他們天生頑皮好動，所以當(dāng)代教育采用了從全體出發(fā)，再抓個體的教育模式。簡單來說，就是在教學(xué)過程中以整體為單位，不能單獨讓孩子自由活動，要寸步不離地跟在他們的身后，因為他們對危險物品缺乏一定的認(rèn)知能力，要讓他們對這些有警惕意識，以免下次再碰到諸如此類的事情。當(dāng)把整體牢牢抓住以后，再從中尋找個別不能進(jìn)行身體自控的幼兒對他們單獨地進(jìn)行照顧與愛護(hù)。所以教師可以通過講故事的途徑將安全問題慢慢地灌輸?shù)狡淠X中，其故事一定要簡明扼要充滿豐富的情節(jié)，這樣不僅能讓他們對故事的理解更加通透，還從側(cè)面有力地保證了幼兒的安全。

二、教師與家長相互配合，共同促進(jìn)幼兒成長

幼兒每天接觸最多的就是自己的父母與教師了，因此更需要這兩者間緊密無間的配合。在家里，家長在照料孩子的同時還要經(jīng)常對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)母嬲]，對其愛護(hù)程度也要適可而止，因為過度溺愛會讓孩子養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣。譬如，當(dāng)孩子一個人在家時要告訴他們不能讓陌生人進(jìn)門，即使他們說得再好聽也要及時打電話給父母；當(dāng)與孩子在外面游玩時，要讓他們認(rèn)識那些公共標(biāo)志以免自己會碰到危險。教師在學(xué)校也要督促幼兒，還要與其父母經(jīng)常進(jìn)行溝通，了解孩子的習(xí)性與興趣愛好，共同創(chuàng)建有益于孩子成長發(fā)展的對策。由于他們離開父母身邊以后缺乏更多的安全感，而對身邊隱藏著的危險更加沒有防備的意識，所以教師要積極配合家長，家長也要配合教師，使幼兒得到全面的提高。

在受到當(dāng)代教育實踐成果的影響下，再結(jié)合教師與家長之間的配合，讓廣大民眾與相關(guān)的教育人士引起同樣的呼吁，更加注重幼兒的安全與生活習(xí)性方面的提升。

參考文獻(xiàn)：

陳納.論經(jīng)驗的完整性及其對幼兒園主題活動設(shè)計的啟示[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2013（10）.

編輯 溫雪蓮