電子白板，英語教學(xué)的好幫手

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)手段和方法走進了課堂。電子白板的功能在小學(xué)英語教學(xué)過程的運用中，體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，提高了課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合教學(xué)實際，恰當(dāng)合理地運用電子白板，演繹著精彩的英語教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；語境；靈活性

課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育漸漸走進了教學(xué)中，然而這種教學(xué)形式還是停留在老師“教”、學(xué)生“學(xué)”的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動，這種做法違背了新課程倡導(dǎo)的目標(biāo)要求。課堂教學(xué)還是要“以人為本”“技術(shù)要服從并服務(wù)于教學(xué)”。于是一種新型的教育平臺——交互式電子白板的出現(xiàn)，給我們帶來了希望。本文結(jié)合自己平時的教學(xué)實際，淺談幾點電子白板在小學(xué)英語課堂運用中的優(yōu)勢：

一、利用電子白板功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，就會產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動地學(xué)習(xí)。電子白板通過多種呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加投入學(xué)習(xí)。

如：小學(xué)英語3下Unit 7 On the farm，我通過運用放大鏡功能，讓學(xué)生在漆黑的屏幕上自己動手找出所熟悉的卡通人物Dora，并引導(dǎo)學(xué)生運用拖拉的功能把Dora拖到農(nóng)場或是果園，跟著Dora游玩蘇州，這一主線把所有知識點都串聯(lián)在一起。學(xué)生在熟悉的小伙伴的“帶領(lǐng)”下，參觀了昆山星期九農(nóng)場和東山果園的同時，還學(xué)習(xí)了農(nóng)莊上表示動物的單詞以及果園中表示水果的單詞。

又如，訓(xùn)練學(xué)生的語音時，可以畫一棵樹，上面寫上很多單詞，讓學(xué)生把發(fā)音一樣的單詞連接起來。在新授課時，也可提高難度，比如講授單詞時，可利用交互電子白板拉幕、遮蔽或探照燈的功能，只出現(xiàn)部分畫面，讓學(xué)生猜一猜，最后再通過操作電子筆呈現(xiàn)出整個畫面。在這樣的一堂英語課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終被交互電子白板生動、直觀的演示效果吸引著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果非常好。

二、利用電子白板功能，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語境

語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。要發(fā)展學(xué)生的語言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動活潑的情境，使學(xué)生宛如置身于某種真實的語言環(huán)境之中，自然會產(chǎn)生一種用英語表達感情的欲望，學(xué)生就會感到所學(xué)英語的真實性。

如：我先明確目標(biāo)，告訴學(xué)生我們即將要學(xué)四個新單詞，但這四個新單詞所表示的動物我運用遮蓋的功能藏在畫面的草叢中或是房子里，讓學(xué)生自己動手用筆找一找。學(xué)生找出cow，duck，chicken，pig相應(yīng)的圖片后，再運用放大的功能把動物放大并插入動物的叫聲，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個較為真實的環(huán)境，學(xué)生興趣盎然。

在英語教學(xué)中運用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的電子白板，能打破課堂教學(xué)時空的界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動、逼真的交際情景。在這種極富創(chuàng)新的環(huán)境中，學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而更自覺、更有興趣地進行英語語言交際活動。學(xué)生沉浸在這樣的情境中想說、愿說，將英語作為語言的交際功能發(fā)揮到極致。

三、利用電子白板功能，增強教學(xué)的靈活性

在我們平時的教學(xué)中，經(jīng)常使用PPT等媒體技術(shù)輔助我們的教學(xué)，課堂教學(xué)生動、形象了，但教師的教學(xué)好像是被課件限制了，課堂教學(xué)中沒有自主性，只能按部就班地放映下去。而電子白板能使教學(xué)變得靈活，使教學(xué)內(nèi)容的操練變得輕松自如。

如：學(xué)生在草叢中也許會先發(fā)現(xiàn)duck或chicken，也許先會聽見遠處cow或pig的叫聲，如果是PPT，只能預(yù)先設(shè)定好先看到什么，再發(fā)現(xiàn)什么，按照設(shè)置好的順序教，學(xué)生和老師一切都只能跟著課件走，思維也被限制了，比較死板，整堂課就沒有活力，沒有生命，也失去了教學(xué)的真實性。而電子白板就不同，我們可以順著學(xué)生的思路，看到什么就先教什么，這也比較符合常理，學(xué)生的注意力完全被集中了課堂效率就高了。

四、利用電子白板功能，體現(xiàn)材料呈現(xiàn)的多樣性

電子白板的教學(xué)呈現(xiàn)方式非常地多樣化。它可以呈現(xiàn)的是靜態(tài)的圖片和文本，也可以是一個動態(tài)的Flash視頻動畫，還可以直接在課堂上鏈接互聯(lián)網(wǎng)。在動靜兩種呈現(xiàn)方式相結(jié)合的情況下，學(xué)生的注意力更加容易集中。

如：為了操練單詞和句型，我把這些內(nèi)容融入學(xué)生所熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律中，運用聲音插入功能，帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏一起唱。

又如：為了引入課文教學(xué)，我運用動畫插入功能，引導(dǎo)學(xué)生一起看動畫，同時還運用拉幕功能拉出屏幕，增強了學(xué)生看“電影”的感覺。又如在小學(xué)英語3下Unit7 What’s the time？中，為了教授時間、拓寬學(xué)生的知識面，我介紹了倫敦有名的大笨鐘，播放介紹大笨鐘的視頻片段，使學(xué)生多了解一點相關(guān)知識。

電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性，使得我們的英語課精彩紛呈，但我們在運用時切不可為了追求畫面的精美或體現(xiàn)呈現(xiàn)手段的多樣性，而忽視了學(xué)生。一切教學(xué)方法，都是為學(xué)生服務(wù)的。

五、利用電子白板功能，加強師生間的互動

課堂教學(xué)提倡要留一定的時間進行筆頭練習(xí)，以鞏固一節(jié)課的所學(xué)，在練習(xí)中強調(diào)重難點，并檢查反饋學(xué)生的掌握情況。而在PPT的課件中，練習(xí)環(huán)節(jié)的校對要么是切換到投影，要么把答案做好，校對時點擊鼠標(biāo)，按順序出現(xiàn)，沒有靈活性。但電子白板可以讓學(xué)生選擇性地做題，同時還可以利用鋼筆這一工具直接在白板上書寫答案，而且還可以利用橡皮擦隨時修正答案。如此，加強了師生間的教學(xué)互動，體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

如：學(xué)習(xí)了單詞的單復(fù)數(shù)形式，為了檢驗學(xué)生是否會寫單詞的復(fù)數(shù)形式，我設(shè)計了一張表格，請學(xué)生仿照例子，直接運用鋼筆書寫功能在白板上寫出所給單詞的復(fù)數(shù)形式。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生為了能近距離接觸白板，都爭先恐后地參與，效果極佳。又如，我結(jié)合白板可拖曳圖面的功能，讓學(xué)生做了一個“What’s missing？”的游戲，學(xué)生先猜一猜所缺的單詞是什么，然后親手移去遮住單詞的圖片，達到了快速記憶單詞的功效。在英語電子白板的使用過程中學(xué)生真的是樂于學(xué)習(xí)了，同時學(xué)生也能夠積極地參與到課堂教學(xué)中來。

六、利用電子白板功能，再現(xiàn)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)實效

傳統(tǒng)的黑板只能暫時地呈現(xiàn)所教內(nèi)容，一旦擦去，就無法再重現(xiàn)。有的教師習(xí)慣在一節(jié)課結(jié)束之前回顧一節(jié)課的重點和要點，但這些在黑板上都無法再現(xiàn)，不得不承認這是個缺點。而電子白板可以記錄在白板上的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)，而且隨時可以方便快速地回顧講過的內(nèi)容，因此借助白板這一功能，教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時，就再也不是空洞的過程，甚至于方便教師在某些環(huán)節(jié)進行補充。

每堂課所有環(huán)節(jié)結(jié)束后，我總習(xí)慣與學(xué)生一起進行總結(jié)。在回放課件的過程中，學(xué)生可以對自己有疑惑的地方提問，我再進行解釋。同時，還可以補充一些相關(guān)知識、強調(diào)一些重點內(nèi)容。還可以給出一些練習(xí)讓學(xué)生嘗試，再請學(xué)生上臺并在課件上當(dāng)場生成答案，而我可以運用標(biāo)注功能進行核對……

總之，我們應(yīng)利用一切可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境，這樣學(xué)生才會身臨其境，樂說、愿說、能說，真正發(fā)揮語言的交際功能。正確運用交互式電子白板的各種功能，可以幫助我們在教學(xué)中逐漸實現(xiàn)各種可能，這就需要身為教師的我們努力地去了解、學(xué)習(xí)、研究并運用我們的“好幫手”。

編輯 溫雪蓮