多媒體課件在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的融合

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，“一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”的教學(xué)方法已滿足不了教學(xué)需要，多媒體作為一種先進(jìn)教學(xué)手段被引入課堂，為人們提供了一種新的教學(xué)手段。

一、多媒體課件與英語(yǔ)字母教學(xué)的融合

字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好字母對(duì)學(xué)生的發(fā)音、單詞拼讀和記憶都起著至關(guān)重要的作用。多媒體為字母教學(xué)注入了很大的活力，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。

利用多媒體課件，教授英語(yǔ)字母的發(fā)音。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)字母時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)好字母，領(lǐng)學(xué)生讀，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)效果不是很好?，F(xiàn)在有了多媒體課件，在大屏幕出現(xiàn)每個(gè)字母，讓學(xué)生跟著課件自主朗讀字母，多媒體課件發(fā)的都是地道的標(biāo)準(zhǔn)讀音，學(xué)生享受著多媒體課件良好的視覺(jué)感受，還學(xué)到了規(guī)范的發(fā)音。

利用多媒體課件，教授英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)。小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母，一定要掌握字母規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。應(yīng)用多媒體課件，老師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕中每一個(gè)字母的筆順，讓全班學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的筆順，還根據(jù)字母的形狀把字母編成孩子喜歡的兒歌，利用多媒體課件，增加了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生勤觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

二、多媒體課件與英語(yǔ)單詞教學(xué)的融合

單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)單詞，在黑板上抄寫(xiě)單詞，教師機(jī)械性地領(lǐng)讀、釋義，而學(xué)生卻興趣不高。單詞教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生感到特別疲憊。多媒體教學(xué)改變了課堂上學(xué)生只能“看黑板、聽(tīng)老師講”的單一模式，利用多媒體課件教學(xué)單詞，可以為學(xué)生提供多種感官刺激，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)中去學(xué)。如在教學(xué)天氣單詞時(shí)，為了使學(xué)生學(xué)單詞扎實(shí)、有效，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、借助畫(huà)面使學(xué)生觸景思義、以義聯(lián)詞。我選取了有關(guān)天氣的圖片，制作了課件。在屏幕上呈現(xiàn)圖片，在這些生動(dòng)、逼真的畫(huà)面中教給學(xué)生單詞的讀音，學(xué)生不知不覺(jué)就把這些單詞掌握了。再根據(jù)畫(huà)面情景描述天氣，活用了新詞。

總之，英語(yǔ)教學(xué)引入多媒體手段，為英語(yǔ)教學(xué)提供理想的環(huán)境，多媒體成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，成為教師成功教學(xué)的有效工具。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，要上好現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)課，除了不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平與教學(xué)能力之外，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

劉福清.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用[J].湖南電教，2001（3）.

編輯 溫雪蓮