關(guān)愛孩子 樹立自信

一位哲人說得好：“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀呛⒆釉诔砷L過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對困難，努力完成自己愿望的動力。自信心是孩子在成長過程中一點點鍛煉出來的，要想孩子能夠在長大后有更強的適應(yīng)和判斷能力，滿足社會發(fā)展的需要。教師和家長從小就要培養(yǎng)孩子的自信心。那么如何培養(yǎng)呢？請聽聽我的故事吧。

一天，幾位老師聽我們班的作文課。課上，我引導(dǎo)學生討論時，崔××也高高地舉起了小手。我叫她回答，她說話聲音洪亮，說得很好。全班同學一起為她鼓掌。我夸她“你真棒，進步真快”并獎給了她一張小貼畫。她興奮得小臉都紅了。我相信，在她的心中已經(jīng)揚起了自信的風帆，而這自信必將使她克服學習中和生活中的困難，繼續(xù)駛向成功的彼岸。

不過，在兩個月前，她剛到作文班時，可不是這個樣子。記得她來到班上的第一天，她的媽媽把她送到教室門口時，她低著頭，手拉著媽媽躲在媽媽后邊。媽媽讓她問候“老師好”時，她的聲音顫顫的，眼淚都快流下來了。她的媽媽說：“這個孩子膽小就是不愛說話，腦子還笨，以后還請老師多費心。”媽媽的介紹使孩子的頭更不敢抬起來了。我想，怎么能這么傷害孩子的自尊心呢？在這樣的評價下，孩子哪里還有自信，又怎么能學好？果然，在以后的幾次課里，課堂上無論我怎樣啟發(fā)、鼓勵，這個孩子總是低著頭，樣子怯怯的，不肯主動舉手發(fā)言。

我感覺到，這個孩子的自信心在來到作文班以前就被扼殺了。要使她克服自卑心理，重新找回自信，需要學校和家長的共同努力。首先要得到家長的支持。于是，我分別撥通了她父母的電話，給他們講了培養(yǎng)孩子自信的重要性及一些方法，告訴他們不要挖苦諷刺，多鼓勵、多表揚。我在班上又不失時機地給她創(chuàng)造發(fā)言的機會，并及時給予恰當?shù)谋頁P，課下讓其他小朋友多接近她。后來，我又根據(jù)崔××的表現(xiàn)，及時和家長溝通，每次家長來接時，我都當著孩子的面，向家長表揚她在課堂上的進步。在家長和我的共同努力下，漸漸地，崔××不再那么自卑了。

那天，看到她課上高高舉起小手，我真為她高興。

現(xiàn)在她已經(jīng)是一個愛說愛道、大方的小女孩了。在一次家長會上，她富有感情地朗讀了自己的作文，得到了大家的好評。

她媽媽一看到我就高興地說：“太謝謝您了，這孩子和剛來時真是判若兩人。哪天我一定好好謝謝您。”

望著孩子和孩子的媽媽，我會心地笑了。

其實，很多孩子上課沒有自信，不敢大聲說話，可能是與家長的不信任、教師的不當教育有關(guān)，挫傷了孩子的積極性使其失去了自信。

因此，我想作為教師，關(guān)愛孩子，樹立他們的自信，責無旁貸。

編輯 溫雪蓮