“善”文化下的特色班級

走進朝云小學，處處彌漫著善文化的氣息和“味道”，時時感受到“家”的親切和溫馨。校門口，威嚴莊重的校賦巨石；門廳處，古香古色的名人字畫；廊道里，頗具特色的故事警句。這是每一個走進朝云小學的人最直接的感受。之所以如此，是基于學校以班級精神文化為核心，以特色班級建設為切入點，努力創(chuàng)設充滿生活氣息的學校精神文化。在如此濃厚的善文化氛圍里，給班級文化建設也注入了新的活力，班班有特色，處處有生機。

一、班級文化氛圍濃

教室是學生的“家”，發(fā)動學生參與教室的布置，在無形中強化了學生的主人翁意識。美化后的教室令人耳目一新：墻上張貼著以善為主題的小故事和名言警句，催人奮進；新出的墻報形式新穎，內(nèi)容豐富，和學校的教育主題有機結(jié)合；以小組為單位的評比欄設計新穎，同學們你趕我超。

二、班級規(guī)章制度全

一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度，在建設班級制度文化的過程中我們從學生的需要出發(fā)，讓他們認識到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益——秩序、公平、好習慣、高效率。我們的班規(guī)是在生本高效課堂下，遵循學校344模式，主要以小組合作模式而制定的。當然，還有針對個人的獎勵考核細則。

三、班級班隊活動靚

班隊活動的目的，既是培養(yǎng)孩子的組織能力，又是孩子個性天地的有力展示。因此，老師們煞費苦心，以孩子組織安排為主，班主任進行適當?shù)闹笇?，活動過程完全以學生為主。正是這大膽的放手，涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀而富有創(chuàng)意的班隊活動靚課。如以巫山本土文化為主題的“三峽孩子愛家鄉(xiāng)”，將巫山傳統(tǒng)文化“言子兒”“山歌”等搬上課堂，令人耳目一新，特別親切。再如以學校善文化為主題開展的故事會，個個故事精彩紛呈，語句流暢，肢體語言合理而到位。諸如此類不勝枚舉，班主任們將繼續(xù)用心打造好孩子們的主陣地。

走進校園，你都能感受到一條條標語、一句句名言、一幅幅圖畫充滿善的活力；走進班級，濃濃的文化氣息撲面而來，個性化的班級環(huán)境促使著孩子們健康、快樂地成長。

編輯 溫雪蓮