如何提高小學(xué)生的語言表達能力

語言表達能力是學(xué)生語言綜合能力的重要組成部分，也是影響語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們并沒有將太多的注意力放在表達能力的提高和鍛煉上，這樣是嚴重不利于語文價值實現(xiàn)的，也不利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力水平的提高。

一、搭建討論平臺鍛煉學(xué)生表達能力

討論是鍛煉表達能力的重要形式，也是學(xué)生獨立思考能力得以培養(yǎng)的重要平臺。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以使學(xué)生在相互交流、發(fā)表觀點的過程中鍛煉自身的表達能力。

例如：在教學(xué)《巨人的花園》時，為了鍛煉學(xué)生的表達能力，也為了提高學(xué)生的閱讀能力，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①巨人的花園曾經(jīng)是一個怎樣的花園？②巨人第一次訓(xùn)斥孩子后，花園變成了什么樣子？③巨人第二次訓(xùn)斥孩子后，花園又變成了什么樣子？④當(dāng)巨人允許孩子們進入花園后，花園又是什么樣子？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容相互交流這些問題，并鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和看法，這樣的過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，而且對學(xué)生理解本節(jié)課的中心思想也起著非常重要的作用，當(dāng)然也能提高語文課堂的效率。

二、組織復(fù)述活動提高學(xué)生表達能力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中組織復(fù)述活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，而且對學(xué)生復(fù)述能力以及語言組織能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，我們要從文本特點出發(fā)，組織學(xué)生進行復(fù)述活動，進而，大幅度提高學(xué)生的表達能力。

例如：在教學(xué)《扁鵲治病》時，由于這是一篇寓言，為了讓學(xué)生理解文本中的寓意，也為了鍛煉學(xué)生的表達能力，在講授完本節(jié)課的基本知識點之后，我組織了復(fù)述活動，讓學(xué)生自己重新組織語言，以故事的形式講述給其他學(xué)生。但是，需要注意的是復(fù)述活動不是一字不落的背誦，也不是簡單的一兩句話的概述，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)閱讀，并將寓意涵蓋在里面。在這樣的教學(xué)過程中，不僅能夠鍛煉的組織能力和概述能力，而且對表達能力的提高也起著非常重要的作用。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們語文課堂不能僅是簡單的知識傳授，還要注重學(xué)生素質(zhì)水平和能力水平的鍛煉，進而使學(xué)生在教師多樣化的教學(xué)活動中，不斷提高自身的表達能力，同時也為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

唐慶平，周晨輝.淺談小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊：A，2013（11）.

編輯 段麗君