職業(yè)學校幼師專業(yè)美術教學淺析

美術是職業(yè)學校幼師專業(yè)的一門重要課程，它為未來的幼兒教師培養(yǎng)美感和美術水平。美是藝術，美術教育是幼兒教育的重要組成部分，教會學生認識美、感受美、運用美、創(chuàng)造美是職業(yè)學校幼師專業(yè)美術課的教學宗旨。與美術專業(yè)不同，幼師專業(yè)的學生美術水平參差不齊，一部分同學具有較好的美術基礎，另一部分同學對美術卻知之甚少。因此，如何做好幼師專業(yè)的美術教育成了職業(yè)學校的重要課題之一。教師要想教好這門課，就要針對學生特點、專業(yè)特點、就業(yè)特點開展教學，為學生提供需要的知識和技能。

一、從欣賞開始——激發(fā)學生學習興趣

美術是一門專業(yè)性較強的學科，尤其是對于入學前學習美術知識較少的同學，這門課程顯得格外難，有時付出的努力和學習成果不成正比，許多同學面對美術望而卻步，漸漸失去了學習信心。因此，美術教學的第一步應從認識和欣賞開始。對于新入學的學生來講，老師要通過對美學、美術以及美術與幼教的關系等進行詳細的解釋說明，改變學生對美術狹隘、片面的認識。進而，教師可以開展審美教學，教會學生欣賞藝術品的美和生活中的美，讓同學不斷地認識美，漸漸地對美感興趣。

二、用能力說話——確保知識技術過硬

美術是幼兒教育的重要手段，老師必須通過美術實現(xiàn)對幼兒吸引、引導、幫助和教育的目的，因此扎實的美術功底和靈活的美術運用是幼教專業(yè)學生必不可少的技能本領。在美術技術、技巧的教學方面，需要分為輸入和輸出兩個層次。第一，是美術信息向學生的“輸入”。在以繪畫、手工、裝飾為主的教學中，要讓學生充分地掌握和學習相關知識，了解每種美術形式的特點，注重培養(yǎng)學生的思維方式，避免只會臨摹、缺乏自創(chuàng)的情況。第二，是學生對美術信息的“輸出”。一方面，學生應具備基本的美術常識，“講得出”美術作品的信息和內(nèi)涵。另一方面，學生應掌握幼教相關的美術技能，“做得出”美術作品和美術道具。

三、“學以致用”——做到理論實踐結合

將美術應用到幼教當中是學習課程的關鍵。因此，美術應用是幼教專業(yè)學生學習的重中之重。第一，要學會用。在講授美術技能的同時，老師要啟發(fā)學生如何將所學的美術知識應用到幼教工作中。老師可根據(jù)幼教中不同主題布置階段性的作業(yè)任務，如節(jié)日的教室布置、手工課、看圖說話、圖形教學等，可以讓學生將所學知識放在不同的主題任務中思考，促進知識應用。第二，要主動用。鼓勵和引導學生在其他專業(yè)課中應用美術，將知識有機結合，形成自己的教學模式。它可以通過學生試講課的方式實現(xiàn)，同時也是有效的就業(yè)指導。第三，要善于用。教師要啟發(fā)和激發(fā)學生的觀察力和想象力，讓學生體會到生活處處都有美的存在，進而將美滲透到行為、舉止、授課方式中。這個能力需要逐漸滲透、逐步培養(yǎng)，實現(xiàn)途徑是在課上給學生思考、發(fā)問和討論的時間，在教學中多舉鮮活的實例。

四、“授之以漁”——體現(xiàn)幼師專業(yè)特點

職業(yè)學校幼師專業(yè)的學生就業(yè)后將成為幼兒教師，這意味著他們不僅要學會知識，還要能將知識傳授給學生。首先，要教會學生如何做好美術教學。詳細講授幼教美術教學方法，指出幼兒教學工作的特點、難點和工作方法。通過實例、實戰(zhàn)的方式指導學生根據(jù)幼兒的學習特點進行教學，幫助學生靈活地運用美術教學手段達到教學目的。在教學過程中，教師要幫助學生實現(xiàn)從學生到幼兒教師的心理轉變，能夠真正地把幼兒當成教學對象進行教學和教育。第二，要教會學生如何傳播美。在美術教學基礎上，學生還應學會如何引導幼兒審美，如何利用美術與幼兒溝通，如何通過美術激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力等方面。以美術為切入點，老師引導學生對幼兒的心理進行全面分析，進而學習美術的娛樂、鍛煉、藝術、溝通、激勵等主要功能的實現(xiàn)途徑。在作業(yè)和任務的布置上，教師要給予學生充分思考時間和發(fā)散性的題目，引導學生深入思考、積極實踐，實現(xiàn)美術在幼兒教育中的融會貫通、靈活運用。

五、將眼界放寬——著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美源自于生活、美無處不在，它不僅僅存在于美術課上。因此，要教好職業(yè)學校幼師專業(yè)的美術課，就應讓學生放寬眼界，用心去感受生活中的美，不斷地積累美術功底、美術教學方式和美術素材，同時善于發(fā)現(xiàn)并有能力培養(yǎng)幼兒的美。老師的課堂教學，只能作為學生學習美術的冰山一角，僅僅起到入門引導的作用，在課下，老師有責任引導學生做好美術作業(yè)、搜集教學素材、提升個人審美和拓寬教學思路等。要讓學生明白每節(jié)課的目的，明確課后作業(yè)和階段性的學習目標，起初老師可以給出作業(yè)范例，但隨著學習的逐步深入，老師應盡量避免范例禁錮學生的想象力，要讓每次作業(yè)成為一次全新的創(chuàng)作。同時，要定期對學生的任務完成情況進行點評，讓學生自己講述創(chuàng)作經(jīng)歷、作品意義和學習心得，通過一次次的鍛煉讓學生體會幼教工作中美術教學的真正意義。

參考文獻：

喬曼逸.淺談中等職業(yè)學校的美術課教學[J].科學咨詢：教育科研，2008.

編輯 段麗君