讓小學(xué)語文課外練習(xí)更有趣味性

課外練習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系，是對課堂教學(xué)的鞏固和運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 但長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容大多是機械抄記、重復(fù)套用，既沒有什么思維訓(xùn)練價值，也談不上創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚。這嚴重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間和語文素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。著名語言教育家張志公先生認為：以自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗看，得自課內(nèi)與課外的比是“三七開”，即大概30%得自課內(nèi)，70% 得自課外。這個“課外”，就是指語文學(xué)科以及包括“語文活動”“語文實踐”和“來自社會大課堂”給予的語文隱形教育。雖然這個比例就每個人來說不盡相同，但“課外”是語文學(xué)習(xí)的重要來源，在每個人的經(jīng)驗里都是一致的。因此，思考語文教學(xué)改革，研究提高學(xué)生語文素養(yǎng)問題，不能只局限于語文課堂教學(xué)，也應(yīng)考慮語文課外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中，在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文豐富知識，提高能力。以下是我的一些做法。

一、做好小老師

每個學(xué)生都有表現(xiàn)欲，都愿意教他人。農(nóng)村小學(xué)，許多家長普通話不標(biāo)準，而孩子學(xué)習(xí)語言的能力較強。我們事先和家長溝通好，每學(xué)完一篇課文，布置學(xué)生回家教會一位家長讀準確通順。這樣學(xué)生不僅對課內(nèi)所學(xué)知識掌握更牢固，還鍛煉了口語交際能力。并請學(xué)生給家長的每次表現(xiàn)用幾句話評價一下，在班級里交流，并作為下次家長會的一個溝通內(nèi)容

二、創(chuàng)編型課外作業(yè)，給學(xué)生展示的機會

創(chuàng)編型課外作業(yè)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的類型，通過講故事、演課本劇、畫畫等形式再現(xiàn)、拓展、延伸課文內(nèi)容，或加工、整理、采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報、知識小報，或根據(jù)對詩文的理解進行書法、繪畫創(chuàng)作等。再如編生字字謎、出試題考考他人等，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，創(chuàng)造性地展示自己對所學(xué)知識的理解。

三、充分利用農(nóng)村生活素材，給學(xué)生更廣闊的空間

著名教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停?！彼晕覀円笇?dǎo)學(xué)生用心感受生活。鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活動，從勞動中汲取有趣的生活素材，為習(xí)作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。讓學(xué)生回歸大自然，觀察螞蟻搬家、日出日落，傾聽鳥語蟲鳴，感受泥土的芬芳、彩虹的絢麗等。還要聯(lián)系生活實際有意識地開展一些有意義的活動，如種花栽樹、游園踏青、參觀訪問、義務(wù)勞動，籌劃活潑生動的主題班會等，豐富學(xué)生的生活閱歷，充實學(xué)生的內(nèi)心感受，這樣學(xué)生寫作時就有話可說、有事可寫、有情可言了。眼下正是金秋，農(nóng)村的孩子可做的事很多。我們以“秋天”為主題進行課外練習(xí)設(shè)計，請學(xué)生跟家長一起摘柿子、挖紅薯、曬黃豆、收芝麻、挖野菜……邊向家長學(xué)習(xí)邊干活。還可以比比誰撿拾的落葉顏色美、形狀多。再者用落葉、豆類貼畫。學(xué)生在多樣的富含鄉(xiāng)土氣息的課外練習(xí)中感受到生活和學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)合地方風(fēng)俗和重大活動，設(shè)計實踐型作業(yè)，鍛煉學(xué)生社會實踐能力

生活處處皆學(xué)問，社會處處皆語文，哪里有生活，哪里就有運用語文的天地。每遇到傳統(tǒng)節(jié)日和家里有喜事、做壽等，請學(xué)生注意觀察或畫下來或拍照片，帶到學(xué)校講給大家聽。再有農(nóng)村人都喜歡趕集，學(xué)生可以不同的方式了解集場的文化內(nèi)涵、風(fēng)俗習(xí)慣等。開放課外作業(yè)的空間，才能開拓學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛能，充分鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。

總之，我們的語文課外練習(xí)只有形式豐富、多樣，增強趣味性，才能找準合適的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，點燃學(xué)生智慧的火花，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓學(xué)生更有活力。

編輯 趙飛飛