淺談幼兒園禮儀教育的有效開展

幼兒階段是人格受環(huán)境制約的發(fā)展時期，是人格培養(yǎng)的最重要時期。幼兒園開展禮儀教育，是將禮儀品格教育播撒到每個孩子心田的教育，是十分必要的。我園開展園本禮儀教育課程以來，幼兒的禮儀品格教育達到了一定的高度，為幼兒的后續(xù)學習、生活和未來走向社會工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、在一日活動中培養(yǎng)幼兒的禮儀

從幼兒早上來園，到幼兒離園，我們就確定幼兒每日生活的常規(guī)。例如：進園向老師和同伴問早，教育孩子尊敬長輩，與小朋友友好相處，來園后做值日生為小朋友們服務(wù)，知道關(guān)心別人，培養(yǎng)為集體服務(wù)的能力。在盥洗活動中，要求幼兒按先后次序排隊洗手，使用自己的毛巾，不大聲吵鬧，節(jié)約用水等。注意養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)生活自理能力。

二、結(jié)合主題活動理解禮儀的涵義

幼兒園的主題課程中幾乎都隱含著行為禮儀教育因素。我們在開設(shè)園本禮儀課程時和課題組教師一起充分挖掘、精心設(shè)計，將禮儀教育與主題教育有機結(jié)合，使幼兒更懂得禮儀的涵義。比如音樂活動“不再麻煩好媽媽”的教學中，為了引導(dǎo)幼兒理解不再麻煩好媽媽，我們開展了“紅花送媽媽”“我做媽媽的小幫手”活動。在活動中幼兒不僅學到了勞動技能，更體驗到愛媽媽的情感，使他們在認知、情感、行為三方面達到了統(tǒng)一。

三、家園共育促進幼兒禮儀品格的教育

開展禮儀教育以來，我們利用家長學校、家長會、家園共育欄對家長進行幼兒禮儀教育重要性的培訓講座，使家長的教育觀念有了轉(zhuǎn)變，家長在日常生活中為孩子作表率，并主動帶孩子外出，讓孩子深入地體驗生活，以現(xiàn)實生活中的榜樣激發(fā)孩子的積極情感；使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續(xù)性，讓幼兒在和諧友愛的環(huán)境中健康成長。

四、結(jié)合環(huán)境，禮儀教育滲透化

我們幼兒園在走廊中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的掛圖，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。設(shè)計的環(huán)境，使其具有暗示性。以圖畫和兒歌的鮮活生動的表現(xiàn)手法讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。利用幼兒園區(qū)域活動和幼兒一起收集廢舊物品投放到活動中，使幼兒懂得不浪費及廢物利用的道理。和幼兒一起共同評選本月的禮儀標兵。隨時對幼兒的每一點進步都加以鼓勵和贊揚，進一步調(diào)動幼兒學習禮儀的積極性和主動性。

編輯 趙飛飛