淺談如何做好幼兒學(xué)前教育

摘 要：隨著教育體系的不斷完善以及教育思想的不斷提升，如何進(jìn)一步做好學(xué)前教育已提上日程。就該問題從啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的習(xí)慣等幾方面結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

研究表明，孩子行為習(xí)慣的形成主要集中在3～5歲，而且這個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情將會(huì)作為潛意識(shí)長(zhǎng)期伴隨著人的成長(zhǎng)，可見這一時(shí)間段對(duì)于人的影響有多么大。這一時(shí)間段學(xué)生還沒有到正式入學(xué)的年齡，因而學(xué)前教育就顯得尤為重要，這也是近幾年來家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育更加重視的原因之一。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新意識(shí)是國(guó)家反復(fù)強(qiáng)調(diào)的新型人才最應(yīng)該具備的品質(zhì)，而學(xué)前兒童正是想象力最豐富的時(shí)候，也正是創(chuàng)新意識(shí)形成的最佳時(shí)期，作為學(xué)前教育工作者，我們可以通過讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中將創(chuàng)新變成習(xí)慣。例如，在教學(xué)生畫畫時(shí)，教師可以暫時(shí)不示范，只給學(xué)生出題目，讓學(xué)生根據(jù)自己想象中的樣子進(jìn)行繪畫，這樣就避免了教師提前給出樣本造成學(xué)生直接模仿的弊端，從而給學(xué)生的想象力保留了最大的發(fā)揮空間。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前兒童求知欲強(qiáng)烈，學(xué)前教育工作者有責(zé)任將這種強(qiáng)烈的求知欲轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。例如，學(xué)生在玩玩具時(shí)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不同的玩具都有什么形狀，有什么特點(diǎn)，寓教于樂。另外，教師也要帶領(lǐng)孩子開展像彈鋼琴、跳舞、繪畫、演講、泥塑、剪紙等各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便于孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

三、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響，而學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)習(xí)慣上就像一張白紙，教師只要正確引導(dǎo)就能形成正確的習(xí)慣。例如，教師可以和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)白天學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，并帶著孩子預(yù)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，教師在課上要溫習(xí)知識(shí)并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。久而久之，學(xué)生自然形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、形成良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要，作為小孩子，學(xué)前教育教師要使孩子們養(yǎng)成飯前便后洗手、早睡早起、按時(shí)吃飯、不吃零食等良好習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)伴隨孩子一生，成為其一生的財(cái)富。當(dāng)然，這些習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師和家長(zhǎng)的共同配合，改正孩子不好的習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。

學(xué)前教育作為孩子正式入學(xué)前的過渡和銜接，對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和智力的開發(fā)有著不可估量的重要作用，因此學(xué)前教育工作者必須重視其工作，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

王婷婷.淺談如何做好學(xué)前教育工作[J].學(xué)周刊：B版，2013（11）.

編輯 趙飛飛