更新觀念，優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它與實(shí)際生產(chǎn)生活及科學(xué)技術(shù)結(jié)合緊密，也是學(xué)生今后學(xué)好物理、化學(xué)、生物等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過(guò)程中教師更應(yīng)該更新觀念、優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名物理學(xué)家韋斯科說(shuō)：“科學(xué)不是死記硬背的知識(shí)、公式、名詞，科學(xué)是好奇，是不斷發(fā)現(xiàn)事物和不斷詢問(wèn)‘為什么’，科學(xué)的目的是發(fā)問(wèn)，它主要是詢問(wèn)的過(guò)程，而不是知識(shí)的獲得?！备鶕?jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，選用新奇的演示實(shí)驗(yàn)以及與教學(xué)有關(guān)的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

二、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)探究，培養(yǎng)能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇捎趯?shí)驗(yàn)具有真實(shí)、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直觀興趣，從而引發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的愿望。

1.把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作即合作學(xué)習(xí)，而合作的價(jià)值在于通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)化互補(bǔ)，為此，教師要合理選擇契機(jī)，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇到那些有思考性和開放性，僅憑個(gè)人力量無(wú)法完成，需要發(fā)揮小組集體智慧的問(wèn)題時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合作欲望，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的思維能力

沒(méi)有科技創(chuàng)新，總是步人后塵，經(jīng)濟(jì)就只能受制于人，更不能縮短差距。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，科學(xué)不再是考查書本上已有的實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的掌握情況，更重要的是考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

三、介紹故事，激勵(lì)求知，提高科學(xué)素養(yǎng)

教材的資料中介紹了不少科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)和傳記。例如法國(guó)生物學(xué)家巴斯德探索夏天食物為什么容易變質(zhì)的著名實(shí)驗(yàn)，這就給學(xué)生以生動(dòng)的啟示：只要平時(shí)認(rèn)真觀察、勇于探索、大膽實(shí)驗(yàn)，就有可能發(fā)現(xiàn)自然界中的奧秘。

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)發(fā)展日新月異，在生活中時(shí)刻都能感受到科技的魅力。那拔地而起的高層建筑，按于吻云的摩天大樓，傲天飛翔的巨型空客，風(fēng)馳電掣的磁懸浮列車，騰空而起的沖天火箭，遨太空的宇宙飛船，還有那飛向月球的“嫦娥”衛(wèi)星……使人驚嘆不已，使學(xué)生對(duì)科學(xué)更加好奇，對(duì)科學(xué)家更加崇敬，所以在教學(xué)中應(yīng)巧用教材，有意聯(lián)想，借題發(fā)揮，深化主題。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生的求知欲，提高科學(xué)素養(yǎng)。

總之，作為執(zhí)教者，要想把開放的觀念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新觀念，努力創(chuàng)新，積極開發(fā)課內(nèi)外資源、自身資源、學(xué)生資源，充分調(diào)動(dòng)多種積極因素的作用，努力營(yíng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭克儉.教育教學(xué)漫談.遼寧少年兒童出版社，2007.

[2]羅玲玲.創(chuàng)新能力開發(fā)與訓(xùn)練教程.東北大學(xué)出版社，2006.

編輯 趙飛飛