如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)方向。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)文化的動(dòng)力，更有利于國(guó)家發(fā)展的大事。尤其是對(duì)邏輯數(shù)字和理論思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)科來說，創(chuàng)新意識(shí)更是不可或缺。針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做出討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)學(xué)生仍處于感性認(rèn)知的階段，這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就要求教師要逐步去培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)知，讓學(xué)生體悟到大千世界的數(shù)學(xué)真理。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還處于比較膚淺的、易于理解的部分，教師要善于利用這一部分知識(shí)進(jìn)行深層次的、多角度的教學(xué)。本文就簡(jiǎn)要地談一談如何在小學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、課前采用創(chuàng)新式導(dǎo)課

開課的一個(gè)重要標(biāo)志就是導(dǎo)課。導(dǎo)課作為一堂課的重點(diǎn)概要和引入，其表述的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小。創(chuàng)新式導(dǎo)課就要求教師一定要設(shè)置一些問題，或者是將本課的知識(shí)與以往所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，而不能直接地說本課的內(nèi)容或者是要學(xué)的東西。簡(jiǎn)而言之，就是想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生自主能動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)課過程，就應(yīng)該充分地意識(shí)到這一階段學(xué)生的心理情況，用美圖或者動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、課上表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生

課程的順利開展需要學(xué)生的有效配合和積極主動(dòng)，教師在講課中提出的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，不管對(duì)錯(cuò)都要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的講解形成自己的想法，正確與否正是需要學(xué)生勇敢地說出來，才能被大家評(píng)判出對(duì)錯(cuò)和是非。這樣發(fā)揮學(xué)生的主觀判斷力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)十分有利。而且最需要注意的一點(diǎn)就是，不管學(xué)生提出的觀點(diǎn)是否正確，教師都不應(yīng)該直接予以表揚(yáng)或者否定，要讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，這樣對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力很重要。

三、課后布置創(chuàng)新式作業(yè)

新課改的提出和科學(xué)實(shí)際的應(yīng)用就要求教學(xué)不能只局限于對(duì)知識(shí)的掌握，還要求教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。這就要求教師要在作業(yè)的布置上下工夫，讓學(xué)生既能掌握知識(shí)，又能得到綜合素質(zhì)的提升。創(chuàng)新式的作業(yè)布置無疑是創(chuàng)新教育中不可或缺的一個(gè)部分，突破傳統(tǒng)作業(yè)的禁錮，將理論性作業(yè)改變?yōu)閷?shí)踐性作業(yè)，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)，更有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，一舉兩得。

四、加強(qiáng)多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合

多媒體技術(shù)自踏入教學(xué)領(lǐng)域以來，就受到了廣大師生的喜愛，多媒體技術(shù)讓教學(xué)活動(dòng)更富于活性，更讓教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)便化、快捷化，即使是上課期間學(xué)生有對(duì)知識(shí)存疑的地方，課后也可以根據(jù)多媒體的課件進(jìn)行自學(xué)和鞏固。這不僅能有效地提高教學(xué)的有效性，更有助于教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透多媒體教學(xué)技術(shù)，無疑是全面教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。正是由于多媒體教學(xué)通過聲音圖像的展示，才為學(xué)生提供了一個(gè)更有助于學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門教育基礎(chǔ)課，必須要完善小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的形式，不斷地讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的新意，積極參與到教學(xué)中去，在提高成績(jī)的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其不斷提問和發(fā)現(xiàn)的能力。創(chuàng)新火花無處不在，只有真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才會(huì)讓教育散發(fā)其應(yīng)有的魅力，才能讓創(chuàng)新的活力永不停息。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍