如何打造高效的小學(xué)語文課堂

摘 要：當(dāng)今教育，隨著新課改不斷進行，人們越來越重視小學(xué)語文。然而，在看似熱鬧的課堂教學(xué)中，有太多的教育隱患，怎么做才可以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的有效性，成為一個值得關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；口語能力

下面，結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，與大家討論創(chuàng)建高效小學(xué)語文課堂的辦法。

一、出色的導(dǎo)入語，可以抓住學(xué)生心思

優(yōu)秀的導(dǎo)入語可以影響全部教學(xué)的效果。所以，課堂的教學(xué)導(dǎo)語是擺在語文教師面前一個重要的課題。語文課上的導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)構(gòu)思巧妙，設(shè)計精心，要有情感美、懸念美、和諧美，讓教學(xué)的過程令人著迷、形象生動，有美的氣息充盈，學(xué)生在這里可以感受到一種語文的詩情畫意。

二、需要一個優(yōu)化的教學(xué)過程

1.整體上要簡化對學(xué)生的提問

教師對學(xué)生的提問，在實際教學(xué)中的對象是全班學(xué)生，不能僅僅偏向班上的好學(xué)生。要會運用系統(tǒng)性的問題，從簡單到復(fù)雜，由通俗到難題，設(shè)計樓梯式的問題，這樣學(xué)習(xí)相對差一些的學(xué)生可以做到本堂課思考上的積極性，還可以幫助他們找到攀爬的捷徑，鼓勵他們有攀爬的勇氣。對學(xué)生提問的時候，教師要提前琢磨，要提到問題的關(guān)鍵之處，問到學(xué)生心坎里，要有水平地提問，這樣才可以更進一步地有利我們的教學(xué)。

2.立足教師本身，獨創(chuàng)教師的教育風(fēng)格

開始教師本身的知識文化底蘊是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。濃厚的本專業(yè)學(xué)科功底就像有源泉的清水一樣，不斷輸入滋養(yǎng)我們教學(xué)的生命。一位一言一行浸透著文化芳香的語文教師總是有著普通人無法達到的魄力

小學(xué)語文課堂也是別開生面的欣賞課，它反映給我們的情感是五花八門的。有感情充沛的老師，他們善于利用真情感染學(xué)生；思維靈活的老師，注重設(shè)計疑問；聲音清脆洪亮的老師，可以通過課文朗誦的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.課堂教學(xué)做到機動靈活

我們現(xiàn)在需要的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙向不斷交流的動態(tài)、變化的過程，教師在起初確立教學(xué)的內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的時候，應(yīng)該充分想到課堂教學(xué)需要的這種動態(tài)，并且要根據(jù)實際的課堂教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，不死板地按照預(yù)定的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，對預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要能做到適度的取舍，甚至可以說是忍痛割愛，把一些不太適合學(xué)生當(dāng)前實際甚至是超出本堂學(xué)生承受力的內(nèi)容和環(huán)節(jié)去掉，不可按照預(yù)定的課堂教學(xué)，盲目追求環(huán)節(jié)的完整性和內(nèi)容的全面性。正因為如此，教師在以后的課堂教學(xué)中一定要做好及時調(diào)控、靈活變通、恰當(dāng)取舍這三個方面。

三、余音繞梁，趣味無窮

紅花雖好，還須綠葉扶持，一節(jié)高效的課堂不僅要做到以上幾點，完美的結(jié)尾也是必不可少的。完美的結(jié)局是一堂課的結(jié)晶，是一個高度概括的深化。一個完美的結(jié)尾，就像品嘗甘果，讓人回味無窮。一堂完美課堂的結(jié)尾，對整堂教學(xué)不僅有梳理總結(jié)、點睛的作用，還可以起到拓展延伸教學(xué)內(nèi)容的作用，得到“課雖盡而趣無窮、思未盡”意想不到的效果。在小學(xué)語文課堂結(jié)束語中，我們老師放入一些有趣的例子作為結(jié)尾，讓人回味無窮。

四、因材施教進行作業(yè)的布置

學(xué)生水平參差不齊，學(xué)生本身是有差異的，預(yù)留作業(yè)，也要考慮到這一點，力求做到每個學(xué)生都可以收益。之前有老師說過“分層作業(yè)”，我們對學(xué)生的評價切忌按照統(tǒng)一的水平去要求，我們要做到在每個學(xué)生自身基礎(chǔ)上衡量進步，對所有的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟o予好的評語。這樣一來，學(xué)生都會嘗到作業(yè)成功的甜頭，長此以往，積極性也會增強。

簡而言之，小學(xué)語文的教學(xué)改革是一場由概念到行徑，會涉獵很多方面的比較系統(tǒng)的一項工作，這就需要教師付出百倍的努力去開創(chuàng)，我們課堂的很多研究相對來說比較滯后，有很多問題亟待研究改進。

編輯 李建軍