論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育

摘 要：情感教育是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，就能夠保持英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要進(jìn)行情感教學(xué)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候在很多方面都要進(jìn)行情感教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是很感性的，他們會(huì)因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而熱愛(ài)某個(gè)學(xué)科，還有就是會(huì)因?yàn)闀?shū)本漂亮的插圖，而產(chǎn)生對(duì)某一個(gè)章節(jié)的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以我們要學(xué)會(huì)用情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，要想調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情感就要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性

學(xué)生很多時(shí)候不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)很枯燥，還有就是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)不到太多的實(shí)用性，所以我們可以讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。我們可以讓學(xué)生了解現(xiàn)在英語(yǔ)的重要地位，還有說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家有哪些。然后可以給學(xué)生播放在一線城市中和外國(guó)人進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)情境。還有就是商業(yè)洽談中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生真正了解到英語(yǔ)在今后的實(shí)際生活中的應(yīng)用。很多學(xué)生總是感覺(jué)自己也不能出國(guó)所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就不會(huì)很大，我們要讓學(xué)生了解到即使是不出國(guó)，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多外來(lái)資料都是用英文來(lái)編撰的，所以說(shuō)英語(yǔ)要有很高的實(shí)用性。

2.通過(guò)歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要讓學(xué)生來(lái)不斷地進(jìn)行記憶，但是英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候記憶就會(huì)很困難。我們可以用旋律來(lái)進(jìn)行記憶，那么歌曲是進(jìn)行旋律記憶的最好形式，比如這首歌曲apple tree（蘋(píng)果樹(shù)）apple round，apple red，apple juicy apple sweet.apple apple I love you，蘋(píng)果圓，蘋(píng)果紅，多汁的蘋(píng)果，甜蘋(píng)果，蘋(píng)果蘋(píng)果我愛(ài)你。學(xué)生通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)可以了解一些形容詞的用法，讓學(xué)生對(duì)這些常用的形容詞有一個(gè)較為深刻的印象，學(xué)生在旋律的帶動(dòng)下記憶會(huì)更加深刻。我們可以讓學(xué)生把他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的單詞編成歌曲，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情感。我們通過(guò)歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有的學(xué)生可能不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是卻喜歡唱歌，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的喜歡來(lái)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)師生情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師和學(xué)生是學(xué)校教育的兩個(gè)重要因素，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要對(duì)學(xué)習(xí)的情感進(jìn)行激發(fā)，不要只是一味地進(jìn)行知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)，要在很大程度上進(jìn)行情感的激發(fā)以及培養(yǎng)。比如我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候當(dāng)某一個(gè)單詞學(xué)生在進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練的時(shí)候不是很標(biāo)準(zhǔn)，老師不要過(guò)多地進(jìn)行責(zé)怪，要多進(jìn)行鼓勵(lì)，老師要耐心地糾正，學(xué)生有了進(jìn)步老師一定要進(jìn)行夸獎(jiǎng)。這樣可以樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，都是因?yàn)樵陂_(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候老師沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)正面的引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)了問(wèn)題只是一味地責(zé)怪，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的接受能力都是有限度的，尤其是外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所以有的學(xué)生可能在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候接受能力有限，所以老師要有耐心來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，我們可以通過(guò)這樣的情感體悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情感教學(xué)。

各種教學(xué)方法的探究就是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候要在情感上對(duì)老師進(jìn)行認(rèn)同，另外要有對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)的實(shí)用性，用歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一系列的英語(yǔ)情感教學(xué)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松和快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

范惠.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（6）：3-5.

編輯 李建軍