音樂課上，學生表現(xiàn)力的培養(yǎng)

所謂“表現(xiàn)力”是指表演者對該作品藝術(shù)感染性的綜合把握能力，這種能力必須建立在對音樂作品整體的感受—理解—詮釋，表達的知識鏈上。實際上它所包括了音樂的感知、理解、音準節(jié)奏、技能技巧、文化藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力等綜合因素，也可以說是一個系統(tǒng)工程，所以它的培養(yǎng)非一朝一夕，需要靠長期的技能訓練、技巧訓練和藝術(shù)熏陶才能造就。

一、柯爾文手勢，滲入歌曲

柯達伊教學法中最有特色的柯爾文手勢法是準確歌唱，進行二聲部練習法的極好辦法。教學中使用柯爾文手勢，可以幫助初學兒童理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向，掌握音準手勢，使抽象的高低關(guān)系具有直觀形象的意義，是一種身體語言。手勢是一種視覺輔導手段，利用手勢在空間表示的位置和運動方向，可以幫助小學生感受和辨別音準的空間距離，使抽象的音高概論具有一定的形象意義，教師在訓練二聲部音準時，可以利用兩手的手勢表示不同聲部音高的結(jié)合，指揮學生做二聲部訓練，調(diào)整音準、訓練聽覺。在教學中，教師不出聲歌唱，僅僅使用手勢表現(xiàn)出一個個短小的音樂片段，如“d，m，s，d，r，f，s，d”等，要求學生按照老師的手勢唱出音高，可以做到內(nèi)心聽覺訓練，比如，蘇教版四年級“美麗的黃昏”一課時，教師加入柯爾文手勢，齊唱歌譜，師生邊做手勢邊唱歌譜，等唱熟歌譜后，老師和學生可以相差一小節(jié)進入，形成二聲部輪唱的效果。再如，教授“音樂是好朋友”一課，也可以使用柯爾文手勢，相差一小節(jié)加入，可以形成二聲部和三聲部的效果。

柯達伊音樂教學法，提倡多進行趣味性聲部游戲。如，上蘇教版三年級“乃喲乃”一課，整首樂曲旋律只有“1、3、5”三個音，初學歌曲后，為歌曲配上固定的低音，用柯爾文手勢訓練二聲部“5 3 5∣5 3 1∣5 5 3∣5 3 1∣1 5 5∣”，3 5∣3 5∣3 5∣3 5 ∣3 5∣還可逐步加入歌詞，變成三個聲部，這樣的演唱游戲，難度不高，效果好，孩子們很感興趣。

二、指揮掌控歌曲

小學生由于自身對歌曲的理解能力，對樂曲的強弱等控制能力都不是很準確到位。要在音樂課堂上加入老師的指揮，孩子在表現(xiàn)歌曲會非同凡響。比如教授“游擊隊歌”，歌曲曲調(diào)輕快、流暢、生動、歡快，速度很快，而且是弱起小節(jié)，學生很難把握節(jié)奏，容易出現(xiàn)節(jié)奏慢、沒有力度，唱起來拖拉的現(xiàn)象，表達不出游擊戰(zhàn)士們巧妙、靈活跟敵人周旋，消滅敵人的形象。這時，教師加入指揮，統(tǒng)一前奏、間奏、弱氣小節(jié)，注意強弱變化，能夠用輕快的、靈活的、有力的聲音表現(xiàn)，游擊隊員英勇的形象。

三、舞蹈美化歌曲

舞蹈作為一種以人體動作為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性藝術(shù)活動，一開始就被孩子所接受。音樂是有聲的語言，用聲音之美為我們講述著動聽的故事，傳遞動人的情感。舞蹈是有形的人體語言，用形體之美展現(xiàn)了一幅美的畫面。在教授“金孔雀輕輕跳”一課，便加入了舞蹈因素綜合，但要把握重點，一定要以樂曲為主線，讓舞蹈輔助音樂教學，才能達到好的教學效果，本課設(shè)計創(chuàng)編舞蹈加入到歌曲表演這個環(huán)節(jié)，給學生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們主動快樂地演唱表演，讓學生在音樂表演中獲得愉快的感受與體驗，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然地提高自身的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，把舞蹈融入歌曲中，孩子們更喜歡音樂課了。

音樂課中適當?shù)谋硌?，能營造活潑歡快的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生釋疑解惑，正確理解音樂內(nèi)容，表達情感。因此，教師要善于在演唱時巧妙地進行表演，使音樂課對學生更有吸引力，在選作品時，我認為首先要引起學生情感共鳴，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情；其次，一些難以講清楚的內(nèi)容、術(shù)語只有通過形象的表演才能易于學生理解和接受。有些難以敘述的情感也可以通過表演后，才能讓學生恍然大悟、心領(lǐng)神會；再次，巧妙精湛的表演往往能給學生留下深刻的印象，使音樂課堂顯得輕松活潑，如在教授蘇教版《小傘花》一課時，學生能用輕巧富有彈性和舒展的聲音演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，學生表演歌曲。學生用廢報紙、塑料袋模擬學雨聲，全班一起用嘴巴吹氣模擬風聲，在風雨交加的情境下，幾個打著小花傘的學生上場表演，展現(xiàn)雨中學生之間純潔的友誼，教育學生小花傘再美，也比不過你們的行動美、心靈美。

參考文獻：

張向勇.音樂表現(xiàn)能力及其培養(yǎng)[J].教學與管理：理論版，2010（8）.

編輯 李建軍