如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建幸福課堂

摘 要：所謂幸福課堂是指和諧、融洽，機(jī)靈、開(kāi)放、互動(dòng)的課堂，是讓知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的課堂，也是語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值得到最大化的重要部分。因此，在素質(zhì)教育下，教師要從多角度入手，為幸福課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；幸福課堂；興趣；開(kāi)放

“幸福”這個(gè)詞匯總是給人一種溫馨的感覺(jué)，幸福的家、幸福的人都是我們向往的，當(dāng)然，“幸福課堂”也是我們所追求的。那么，我們?cè)撊绾螛?gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂呢？本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建幸福課堂進(jìn)行概述，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幸福課堂得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？思考再三，我認(rèn)為要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變課堂狀態(tài)，而能夠打破這種沉悶的一種方式就是將多媒體技術(shù)引入課堂，要借助多媒體形象和直觀的特點(diǎn)給課堂注入新的生機(jī)，進(jìn)而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)。

例如：在教學(xué)《七月的天山》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)幸福課堂，在授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)自己心目中的天山，之后，我借助多媒體向?qū)W生展示了天山的相關(guān)圖片，目的一是要打破課堂的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要讓學(xué)生將圖片和自己腦海中的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，感受天山的美景，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，同時(shí)，也為幸福課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境

所謂的開(kāi)放式課堂環(huán)境是相對(duì)于以往封閉式的課堂環(huán)境而言的，也是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，凸顯學(xué)生個(gè)性的重要方面。當(dāng)然，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以自主地發(fā)表看法，輕松地學(xué)習(xí)，進(jìn)而為幸福課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好鋪墊工作。

例如：在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，這是一篇優(yōu)美的寫景散文，優(yōu)美的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫都從不同方面提高了學(xué)生的審美能力。所以，在結(jié)束講授之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的一些句子進(jìn)行了仿寫。比如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好， 。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。同時(shí)，促使幸福課堂順利實(shí)現(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，深入挖掘語(yǔ)文教材的價(jià)值，從而真正構(gòu)建出一堂堂以學(xué)生為主體的幸福課堂。

參考文獻(xiàn)：

王秋珍.構(gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2011（13）.

編輯 李建軍