淺談小學(xué)生如何學(xué)好語文

摘 要：語文是教師對(duì)于一切文明的符號(hào)的理解以及創(chuàng)新的鍛煉。教師必須具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠真正教好語文。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)面前，現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備閱讀理解與表達(dá)交流等多方面的基本能力，這就要求語文教學(xué)必須有所突破。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；課堂氛圍；開放式教學(xué)

語文教學(xué)，不僅要著力發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，還要促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。語文能力的提高在其他能力的制約下發(fā)展和變化。同時(shí)，語文能力的提高也能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、語文興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)好語文的關(guān)鍵就是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。因此，我們要在教學(xué)課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，在平等的位置上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠主觀地發(fā)揮自己的能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠熱愛語文，樂于學(xué)習(xí)語文。

二、輕松的語文課堂氛圍

良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展，從而更加容易接受知識(shí)。語言本身的樂趣在于它是用于人與人之間的交流。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中我們要以交際功能為著力點(diǎn)安排教學(xué)，把語文教學(xué)置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插語言的語調(diào)、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及語體等。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿興趣的時(shí)候，我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)事半功倍。

三、開放式的課堂教學(xué)

小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)的開端，這個(gè)時(shí)候?qū)W到的知識(shí)是影響深遠(yuǎn)的，是打下良好基礎(chǔ)與培養(yǎng)行為習(xí)慣的關(guān)鍵。以前我們的語文課堂就是老師講學(xué)生聽，根本就沒有適當(dāng)?shù)慕涣?。開放式的教學(xué)為學(xué)生提供了更多展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，使得他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感悟，同時(shí)能增進(jìn)師生的交流，拉近師生之間的距離。

四、多加練習(xí)，培養(yǎng)語感

語文作為一門語言，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕浑H工具，語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是培養(yǎng)語言表達(dá)能力。我們課上所講的重點(diǎn)，需要學(xué)生在課下勤加練習(xí)，點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中會(huì)遇到各種層次的孩子，這就需要我們安排好教學(xué)進(jìn)度，照顧到每一位學(xué)生。在課下回歸到家庭中，家長(zhǎng)也需要配合孩子進(jìn)行讀說訓(xùn)練，并且注意時(shí)刻培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。

五、增強(qiáng)語言文字運(yùn)用

語文課程其最根本的特點(diǎn)就是語言文字的理解及運(yùn)用，這是有別于其他學(xué)科的根本特點(diǎn)。我們需要理解語文課程最基本的、核心的概念。深入把握語言文字的構(gòu)成特性，探索語言文字運(yùn)用的特有規(guī)律，構(gòu)建語言文字運(yùn)用的教學(xué)新秩序。這是義務(wù)教育階段語文課程真正實(shí)施的有效性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文技能，提高語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要一步。

六、加強(qiáng)能力培養(yǎng)

學(xué)以致用，各類知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的都是應(yīng)用。想要熟練地應(yīng)用一項(xiàng)技能，就需要多加練習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)借助于教材，切合學(xué)生實(shí)際，以課內(nèi)為主，落實(shí)探究目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)施過程中，教材只是一種參考，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)。

口語交際能力是我們現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生能夠完全掌握基本的交際能力。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間參與討論，在參與討論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)辯論能力。

在我們的教學(xué)中，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有快樂學(xué)習(xí)的時(shí)光。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳尊梅.淺談對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2011（8）.

[2]林志揚(yáng).淺談小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的理解[J].小學(xué)語文教育，2010.

編輯 李建軍