如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂

在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，老師一般都是以合唱的形式來進(jìn)行，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，還可以提高學(xué)生的歌唱能力，提高小學(xué)音樂唱歌教學(xué)的質(zhì)量。所以合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)過程中最重要的一部分，也是廣大小學(xué)音樂老師最常使用的音樂教學(xué)手法。故此，本文就針對(duì)如何構(gòu)建高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂作出以下幾點(diǎn)建議。

小學(xué)生的天性還是貪玩好動(dòng)，所以在實(shí)際的小學(xué)音樂合唱教學(xué)當(dāng)中，老師會(huì)遇到比較多的困難，比如，在唱歌的過程中，有部分學(xué)生就愛動(dòng)來動(dòng)去，不愿意唱歌，要不就是大聲地唱，毫無節(jié)奏地唱，從而影響到班上全體學(xué)生的合唱，從而導(dǎo)致全體合唱的前半段的歌聲響亮，后半段的歌聲逐漸減弱，直至最后，可能就只剩下幾個(gè)學(xué)生在唱。由于在教學(xué)過程中不斷地出現(xiàn)以上所描述的兩個(gè)問題，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效率不高，所以，在新課改的要求下，對(duì)構(gòu)建高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)教學(xué)作出以下兩點(diǎn)建議。

一、加強(qiáng)情感教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，部分學(xué)生之所以會(huì)大聲地亂喊或是不愿出聲唱歌主要是因?yàn)樗麄儧]有體會(huì)到這首歌曲的情感所在，所以在合唱教學(xué)過程中，小學(xué)音樂老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)。所以在合唱教學(xué)前，老師應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一下歌詞，然后讓學(xué)生體會(huì)一下歌詞所表達(dá)出來的情感，這樣才能引起學(xué)生歌唱的興趣，才能提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量。比如在進(jìn)行《世上只有媽媽好》教學(xué)前，老師應(yīng)該先把歌詞給學(xué)生講解一遍，讓學(xué)生先體會(huì)歌詞當(dāng)中媽媽對(duì)孩子的愛，這樣學(xué)生在歌唱的時(shí)候才能更好地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)生在合唱的時(shí)候就不會(huì)大聲亂喊或者是不愿意出聲唱了。

二、加強(qiáng)對(duì)合唱技巧的教學(xué)

由于小學(xué)生的年紀(jì)還小，所以他們?cè)诤铣臅r(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)換氣或者不夠氣唱歌，所以在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)歌唱技巧的教學(xué)，提高學(xué)生唱歌的技巧，這樣才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生唱到一半由于不夠氣而突然停下來的情況。所以，在合唱教學(xué)中，小學(xué)音樂老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生氣息轉(zhuǎn)換的教學(xué)，讓學(xué)生在唱歌的時(shí)候知道應(yīng)該如何換氣，應(yīng)該在哪個(gè)地方換氣，這樣才不會(huì)出現(xiàn)合唱歌聲越來越小的情況。

綜上所述，要構(gòu)建高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，引起學(xué)生的歌唱興趣，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱技巧的教學(xué)，主要是換氣技巧，這樣才能迎合新課改的要求，構(gòu)建出高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

曲乃洪.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（3）.

編輯 李建軍