如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

摘 要：在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課本知識略顯枯燥，課堂氣氛又稍顯沉悶，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，效率低下。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就成為擺在教師面前的一個重要問題，學(xué)習(xí)的積極性是否高漲歸根結(jié)底取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，只要解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，積極性的問題也就迎刃而解了，而學(xué)習(xí)成績的提高也就成為水到渠成的事。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)方法

一、創(chuàng)建全新課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可以用一種小說的架構(gòu)來重新定義自己的課堂，設(shè)置懸疑，引人遐想，循循善誘，最后帶給學(xué)生以數(shù)學(xué)美的享受，通過自己幽默優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重新使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)，使學(xué)生融入課堂，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、化抽象為具象，化繁為簡

數(shù)學(xué)是一門極為抽象的學(xué)科，邏輯思維非常嚴(yán)謹(jǐn)，所以有時(shí)就顯得晦澀難懂一些，使學(xué)生產(chǎn)生一種望而生畏的情緒，但數(shù)學(xué)真有那么難嗎？我不這么認(rèn)為，我覺得數(shù)學(xué)其實(shí)很有趣，數(shù)學(xué)其實(shí)很精彩。只要我們教師善于把數(shù)學(xué)的抽象通過一種具體的方式講給學(xué)生，做到化繁為簡，同樣可以讓學(xué)生快樂接受。比如，數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，教學(xué)時(shí)可以引入一些自然事物，使學(xué)生探討其與數(shù)學(xué)之間的客觀聯(lián)系，以其為載體，更好地培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系思維與想象力、創(chuàng)造力，真正化繁為簡，降低學(xué)生的理解難度。

三、以動帶靜，增加實(shí)踐機(jī)會

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要安靜的計(jì)算與思考，但是必要的動手實(shí)踐也是非常重要的。通過在課堂上給學(xué)生提供大量動手操作的機(jī)會來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。只有學(xué)生真正參與進(jìn)來，才能真正體會到數(shù)學(xué)的樂趣，才會更加熱情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以說，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)從課堂實(shí)踐做起。

四、設(shè)立別樣的獎勵機(jī)制、競爭機(jī)制

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師的認(rèn)可和鼓勵也起非常重要的作用，只有不時(shí)地激勵鼓勵學(xué)生，創(chuàng)立一種精神上的獎勵機(jī)制，才能有效延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，創(chuàng)建一種良性的競爭機(jī)制，使學(xué)生處于一種良性的競爭環(huán)境之中，也能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。營造兩個機(jī)制，教師是關(guān)鍵，學(xué)生為核心。

總而言之，只有在平時(shí)的日常教學(xué)中盡自己所能為學(xué)生所思所想，為學(xué)生服務(wù)，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是我們應(yīng)該做的。

參考文獻(xiàn)：

李慧曉.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性方法創(chuàng)新[J].快樂學(xué)習(xí)報(bào)：信息教研周刊，2014（2）.

編輯 李建軍