自主模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來提倡的三大學(xué)習(xí)方式之一，在該模式中不僅能夠貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，而且，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

一、自主探究模式的應(yīng)用

問題是探究的前提，在語文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考問題的過程中掌握基本的語文知識(shí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且對(duì)學(xué)生自主探究能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在語文教學(xué)過程中，我們所創(chuàng)設(shè)的問題難度要適中，不能過難，也不能過易，否則，都將不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在教學(xué)《詹天佑》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了下面的問題情境：（1）修筑京張鐵路有哪些困難？（2）簡(jiǎn)單說一說詹天佑是在什么情況下接受這個(gè)任務(wù)的？（3）帝國(guó)主義以什么為“要挾”？（4）詹天佑為什么要設(shè)計(jì)成“人字形”路線？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行獨(dú)立思考，并在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，也有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生閱讀能力、分析能力和理解能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在閱讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的一些重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，比如：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他?！钡鹊?，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，為了最大限度地發(fā)揮語文教材的價(jià)值，我還引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀去感受文本中所包含的那份濃厚的父愛、那份可以戰(zhàn)勝困難和挫折的父愛，讓學(xué)生在鑒賞的過程中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜這份最無私的愛。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉也起著非常重要的作用。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合語文教材，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，借助自主學(xué)習(xí)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而促使學(xué)生在掌握知識(shí)、提高素養(yǎng)的同時(shí)能夠真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

廖昌堯.自主合作探究學(xué)習(xí)方式在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2012（2）.

編輯 王夢(mèng)玉