淺議基于新課程教育改革背景下的小學(xué)三年級英語教學(xué)

摘 要：隨著國際交流的不斷緊密，英語已成為我國進行交流的第二語言。因此，與英語相關(guān)的各種教學(xué)或培訓(xùn)已延伸到民眾的各個年齡層次，基本已普及到小學(xué)階段，小學(xué)英語教學(xué)也因此備受關(guān)注，加之近年來實行的新課程教育改革，使得小學(xué)英語教學(xué)要求愈加嚴格。主要通過對小學(xué)三年級學(xué)生的特點進行分析，淺議新課程教育改革背景下的小學(xué)三年級英語教學(xué)該何去何從。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級；學(xué)生特點；教學(xué)方法

現(xiàn)今實行的英語新課程教育改革，最大的亮點就是改革教育方式，這無形中增加了教師開展小學(xué)英語教學(xué)的壓力，所以小學(xué)三年級英語教師應(yīng)該改進自己的教學(xué)方式，在新形勢的大背景下，采用多種方法實施課堂教學(xué)，力求盡快適應(yīng)新課程教育改革下的小學(xué)三年級英語教學(xué)，可通過以下幾方面具體實施：

一、迎合小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點

處于小學(xué)三年級年齡階段的學(xué)生，他們的思想認識、認知水平、思維能力、理解能力等方面還未成熟，性格也比較活潑好動、好奇心強，所以不可避免會阻礙英語教學(xué)的順利進行。對此，教師在備課過程中需要設(shè)計有趣、好玩的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，運用孩子的眼光對教材進行衡量，努力將教材內(nèi)容變換得易于孩子接受，而且教師在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式，盡可能要接近學(xué)生的心靈，有效地縮短教師與學(xué)生之間的距離。比如教師在講apple和banana等水果名詞時，就可以展示具體的實物輔助課堂教學(xué)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語課堂氛圍

于課堂之中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有益無害，而且對教師的教學(xué)、課堂質(zhì)量的提高都大有裨益。比如，在講授Unit 11“A boy and a girl”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以利用游戲教學(xué)法將學(xué)生的思想引入課堂，讓男孩、女孩分別扮演角色，將所學(xué)內(nèi)容生動展現(xiàn)在學(xué)生眼中。另外，教師在課堂上最好使用英語進行教學(xué)，并且鼓勵學(xué)生在課上課下多多運用英語進行交流，這樣的做法對英語學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)有一定的作用，而且對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情也有一定影響。

三、巧妙利用教材內(nèi)容展現(xiàn)異國風(fēng)情

要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須讓學(xué)生對外國文化有所了解，單憑虛幻的想象對學(xué)習(xí)是毫無意義的，所以教師在課堂上就可以利用先進的多媒體設(shè)備開展教學(xué)，采集大量的異國圖片、音樂以及動畫視頻，讓學(xué)生感受外國文化與中國文化的差異，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，Unit 2“Yes or no”這一課，教師可以巧妙地將“Yes or no”的英文回答嵌入文化辯論賽中，通過本國文化圖片與異國文化圖片的對比，讓學(xué)生運用“Yes or no”回答教師的問題，從而達到巧妙利用教材內(nèi)容展現(xiàn)異國風(fēng)情的目的。

四、注重學(xué)生主體地位的保持

新課程教育改革的一大要求就是課堂以學(xué)生為主，注重學(xué)生主體地位的保持，所以教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的督導(dǎo)者角色，以引導(dǎo)者、朋友的角色接近學(xué)生，力求與學(xué)生融為一體，真正拉近師生之間的距離，從而為教學(xué)打好感情基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)中可以采用寓教于樂的方式，運用表演教學(xué)、直觀演示、音樂教學(xué)、差異教學(xué)等方法切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得一切教學(xué)活動的開展均服務(wù)于學(xué)生，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，如今廣為實行的新課程教育改革對于現(xiàn)今的英語教學(xué)來說既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，在此浪潮的推動下教育要么取得巨大成功，要么一敗涂地。因此，每一位教師應(yīng)該謹慎學(xué)習(xí)新課改的精神與要求標準，為我國教育的發(fā)展作出自己的貢獻。以上即為作者個人關(guān)于新課程教育改革背景下的小學(xué)三年級英語教學(xué)方略的部分觀點，均是結(jié)合筆者個人的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗所得，在課堂教學(xué)中也取得了巨大成效，希望對各位同仁有所幫助。

參考文獻：

田建國.適應(yīng)新課改的要求，教師必須向課堂要效益[J].新課程：教研版，2008（8）.

編輯 王夢玉