古人的話都言簡(jiǎn)意賅,古詩(shī)更是古人之語(yǔ)的濃縮精華。短短幾十個(gè)字既能概況內(nèi)容又能融入感情,讓人不得不佩服。在小學(xué)階段,每一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教材中都有古詩(shī)學(xué)習(xí)部分,這些古詩(shī)有的是寫(xiě)出了壯麗的風(fēng)景,有的是抒發(fā)了自己的情懷,還有的是諷刺當(dāng)時(shí)的社會(huì),或贊美了某種東西。有的豪放氣派,有的清新脫俗,有的自由浪漫,有的孤獨(dú)哀愁。種種不同的心境在詩(shī)中處處可見(jiàn)。但這些都是學(xué)生難以理解的。那么,有辦法解決這一難題嗎?下面從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家交流一下。
一、有必要給學(xué)生講詩(shī)人寫(xiě)作這首古詩(shī)的背景
因?yàn)槊恳皇坠旁?shī)的寫(xiě)作都有一定的故事背景,每一首古詩(shī)都融入詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情和感受。比如,我們學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》,李白當(dāng)時(shí)孤身在外,在讀的時(shí)候就體會(huì)到作者的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。在學(xué)到《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)的時(shí)候,如果我們的學(xué)生學(xué)習(xí)了寫(xiě)作背景,那么,在誦讀的時(shí)候眼前就會(huì)浮現(xiàn)李白和汪倫依依惜別的情景。這對(duì)于理解古詩(shī)的含義非常重要。
二、一定要教給學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情
每一首古詩(shī)都是在不同心境下的產(chǎn)物。喜怒哀樂(lè)樣樣都有,學(xué)生只有充分理解詩(shī)人的心情才能體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的含義。比如我們?cè)谥v到《九月九日憶山東兄弟》和《明月幾時(shí)有》時(shí),要讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)親人而望眼欲穿的感覺(jué);在講到《望廬山瀑布》和《蜀道難》時(shí),不妨結(jié)合圖片或幻燈片讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯美和詩(shī)人驚嘆的感覺(jué)。
三、讓學(xué)生在了解背景和感情的基礎(chǔ)上教給老師學(xué)習(xí)古詩(shī)
我的做法是:把古詩(shī)用大字抄到黑板上,然后行與行之間留出足夠的空間,讓學(xué)生自己逐字逐詞去解釋意思并寫(xiě)下來(lái),然后根據(jù)自己解釋的詞義去排成一句通順完整的話。這樣一遍下來(lái),學(xué)生根據(jù)自己的理解已經(jīng)記住了詩(shī)的大半內(nèi)容,記憶古詩(shī)自然就不再是問(wèn)題了。
不要小看古詩(shī)的學(xué)習(xí),古詩(shī)中包含的內(nèi)容非常豐富,寫(xiě)作方法也很多,有直白的描述,有隱含的觀點(diǎn),有夸張的描寫(xiě),有細(xì)筆的勾勒。古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)史上的奇跡,是文化中的瑰寶。我們要了解,歷史中的人物交流對(duì)話,才可能讀懂作者所要表達(dá)的真實(shí)含義,才能與作者的心靈有所共鳴。多讀詩(shī)可以增強(qiáng)記憶,因?yàn)檫@算是古代整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌的縮寫(xiě)了。
編輯 孫玲娟