如何全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育下，我們要立足于語(yǔ)文教材，深入挖掘教材價(jià)值，以全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合而全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、審美情趣的培養(yǎng)

審美情趣的培養(yǎng)對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，它是學(xué)生感受美、體悟美的重要方面。

例如，在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，為了讓學(xué)生感受到荷花的美麗，也為了增強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然之情，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀并發(fā)揮自己的想象力，跟隨作者的描寫(xiě)在大腦中形成一幅美麗的荷花圖，然后，我再借助多媒體向?qū)W生展示了一些荷花的圖片，讓學(xué)生將自己想象的荷花和圖片進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)荷花的印象。這樣一來(lái)不僅能夠陶冶學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)語(yǔ)文課堂價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、情感態(tài)度的培養(yǎng)

情感態(tài)度作為課程改革下的三大教學(xué)目標(biāo)之一，也是實(shí)驗(yàn)樂(lè)學(xué)的重要組成部分。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要完善教學(xué)目標(biāo)，要確保學(xué)生在掌握基本語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也促使學(xué)生形成健康的情感態(tài)度。本文以愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)為例進(jìn)行概述，以期能夠讓學(xué)生真切感受愛(ài)國(guó)人士的崇高精神。

例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為了讓學(xué)生真正感受到五壯士的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放了“狼牙山五壯士”的相關(guān)片段，目的是要提高學(xué)生的課堂參與度，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。之后，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：五壯士接受了什么樣的任務(wù)？認(rèn)真閱讀文本，說(shuō)一說(shuō)五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪些方面？本文的中心思想是什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)交流討論，以確保學(xué)生能夠輕松地掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，還能加深學(xué)生對(duì)五壯士的理解，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的形成起到非常重要的作用。

除了上述兩點(diǎn)之外，我們還可以借助語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野、形成正確的思想觀念等等。總之，教師要立足于語(yǔ)文教材，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)生是課堂主體”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得健康全面的發(fā)展，進(jìn)而確保語(yǔ)文課程價(jià)值得到最大化實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張占坤.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科研論壇，2013（6）.

編輯 王夢(mèng)玉