對小學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的主要問題及解決方法的探究

摘 要：與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體直觀、新穎，能夠展示出大量的內(nèi)容，但是，多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用存在一些問題，探討解決這些問題的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；多媒體教學(xué)；存在問題；解決方法

在信息技術(shù)的發(fā)展下，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在各個學(xué)科得到了廣泛的使用，小學(xué)英語也不例外，但是，在各種因素的影響下，小學(xué)英語多媒體的應(yīng)用還存在一些問題，如果這些問題未得到解決，是不利于學(xué)生成長的。

一、小學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的主要問題

1.多媒體僅作為簡單的投影儀使用

部分英語教師忽略了多媒體試聽結(jié)合的功能，直接利用多媒體為學(xué)生展示靜態(tài)畫面，將多媒體作為投影儀來使用，導(dǎo)致畫面沒有動感，教學(xué)也失去了生氣。

2.課件內(nèi)容多、演示快

多媒體能夠展示出豐富的內(nèi)容，很多教師沒有控制好演示速度，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法跟上講課節(jié)奏，很多學(xué)生也抓不住重點，不知道應(yīng)該記錄什么，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)變得很迷茫。

3.多媒體成為主體

在教學(xué)活動中，教師對于學(xué)生的影響力是最大的，如果過多使用多媒體，就會導(dǎo)致學(xué)生將注意力集中在屏幕上，不再關(guān)注教師，此外，小學(xué)英語課堂應(yīng)該是一個互動的過程，在多媒體成為主體后，就談不上互動了，教學(xué)效果也無法得到提升。

二、解決小學(xué)英語多媒體教學(xué)問題的方法

1.樹立正確的價值觀念

多媒體是一種輔助教學(xué)手段，教師是主導(dǎo)，這才是教學(xué)活動的根本，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)英語課堂也應(yīng)該是一種教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式，多媒體僅僅是一種輔助教學(xué)設(shè)備，不能主次顛倒。

2.提升課件質(zhì)量

在小學(xué)英語階段的多媒體教學(xué)課件其內(nèi)容不應(yīng)該過于深入，而是應(yīng)該遵循簡單、實用、趣味的制作原則，不需要過分華麗，課件的設(shè)計需要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的相一致，設(shè)置出趣味性的教學(xué)情境，內(nèi)容不宜太多，要“精”，圍繞教學(xué)主線活動，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要利用好多媒體的功能。

3.把握好多媒體使用的“度”

在應(yīng)用多媒體時，必須要把握好多媒體使用的“度”，找準(zhǔn)教學(xué)活動與多媒體之間的聯(lián)系，提升多媒體應(yīng)用的針對性，避免多媒體成為課堂主導(dǎo)。為此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)難點與教學(xué)重點來設(shè)計課件，控制好課件深度，這樣，才能夠取得理想的教學(xué)效果。

4.提升教師的綜合水平

學(xué)校方面也要做好培訓(xùn)工作，采取科學(xué)有效的措施提升教師應(yīng)用多媒體的水平，雖然小學(xué)英語教師應(yīng)用多媒體的技術(shù)并不復(fù)雜，但是需要具有編寫課件的能力與基本的操作技能，因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織網(wǎng)頁制作Flash、PPT等軟件的培訓(xùn)，提升教師的綜合能力，讓他們能夠更好地使用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)為小學(xué)課堂服務(wù)。

總而言之，在現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂發(fā)生了極大的改變，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)在各個學(xué)科中得到了廣泛使用，這給傳統(tǒng)教學(xué)活動帶來了極大的沖擊，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體直觀、新穎，能夠展示出大量的內(nèi)容，但是，多媒體教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用存在一些問題，為了更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用，教師需要把握好應(yīng)用的“度”，提升課件的質(zhì)量。

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編輯 楊兆東