淺談幼兒園管理的有效性

幼兒園規(guī)模雖小，但也是一個相對獨(dú)立的單位，對其管理需要面面俱到，即所說的“麻雀雖小，五臟俱全”。在社會大發(fā)展和時代進(jìn)步的影響下，幼兒園管理工作也面臨新的考驗(yàn)，有了許多新的問題。怎樣有效地搞好幼兒園管理，對幼兒園管理者來說是比較嚴(yán)峻的問題。

一、以點(diǎn)帶面推動集體成長

幼兒管理必須注入全新的教育思想，要給教師更多的工作空間，對幼兒園管理者有了更新的要求。作為幼兒園管理者還要把握骨干教師的培養(yǎng)及全體教師共同成長間協(xié)調(diào)有效性，對教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，對每位教師工作的主動性及創(chuàng)造性，對聰明才智的發(fā)揮做出有效的打算。

1.做好師徒結(jié)對工作，促進(jìn)幼兒教師成長

對于青年教師來說，要努力幫助幼兒老師分析工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，創(chuàng)造有利的條件為他們業(yè)務(wù)水平的提高提供平臺，為個人風(fēng)格的形成做好準(zhǔn)備，多派青年教師外出參加不同的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓

勵他們參與學(xué)歷的進(jìn)修，為新任教師找好師傅，做好師徒結(jié)對工作，讓中年教師給予無私的幫助，助他們早日成長。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師，增強(qiáng)幼師集體力量

幼兒教育管理工作中，我一方面把培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師提前列入幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃之中，對人才的培養(yǎng)比較，使所有的教師明確自己的工作目標(biāo)及努力的方向。另外，因?yàn)橛變航處煴容^年輕，對于上崗?fù)淼男陆處煻嘟o予指導(dǎo)。讓他們積極主動地順應(yīng)幼教的改革，逐步走向成熟，為幼兒園的發(fā)展壯大早日挑起大梁，身為一名幼兒園的管理者，還要不斷提供適宜的機(jī)會和他們談心，做好幫扶活動。讓新教師的潛能得以挖掘，為他們的早日成材提供良好的契機(jī)。找到好教師苗子，做好有的放矢的培養(yǎng)，讓教師個人得到成長，讓集體力量增強(qiáng)。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的綜合素質(zhì)

在各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，人們逐步認(rèn)識到教育所產(chǎn)生的戰(zhàn)略意義。教育的成功要以學(xué)前師資加以衡量。教師要提高科學(xué)文化素養(yǎng)還要做好幼教師資的培訓(xùn)，這對提高幼兒教師的素質(zhì)是十分必要的。運(yùn)用不同的方式更新、轉(zhuǎn)變幼兒教師的觀念，在教育管理中引進(jìn)不同的教育理念，比如，課程的整合、多元智能、創(chuàng)思等教學(xué)理念，采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，多給教師外出進(jìn)修的機(jī)會，或者請專家來園做報告、開展講座等。對幼兒教師的培訓(xùn)有利于其綜合素質(zhì)的提高，它對幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育質(zhì)量的提高起到了促進(jìn)作用。

4.轉(zhuǎn)變觀念，提高辦園水平

每位幼兒教師都要把握機(jī)會，對自己嚴(yán)格要求，要有終身學(xué)習(xí)觀，并在教學(xué)中積極探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，使自己有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，并能夠不斷提高，管理者還要對每位教師的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，讓其感覺到自己的提高。當(dāng)教師有所提高時，就會較客觀地進(jìn)行橫向比較，進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的目標(biāo)。在具體操作中，要讓每一位教師先尋找現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)，再規(guī)劃發(fā)展坐標(biāo)，制定出發(fā)展措施。在對教師的教學(xué)評價中，還要采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，即不僅看到終點(diǎn)的教學(xué)成績，更要看到起點(diǎn)的高低，使評價更全面、準(zhǔn)確。

二、加強(qiáng)動態(tài)管理，實(shí)施多元化評價

幼兒園的管理者要對管理中的靜態(tài)評價做動態(tài)的評價，爭取實(shí)現(xiàn)評價方法的多元化，實(shí)現(xiàn)評價的全面性，對評價標(biāo)準(zhǔn)的個性化進(jìn)行積極的探索，使得評價結(jié)果更具全面性、客觀性、公正性及有效性。

1.轉(zhuǎn)變評價思想，明確評價目標(biāo)

一要幫助教師確立良好的評價觀，明確自己的工作任務(wù)是確立自己在社會或者在幼兒園群體中的地位與形象。二是管理者做到管理的嚴(yán)格化，并對下屬體現(xiàn)出人文關(guān)懷，幫助教師圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)并取得成功。

2.信任園中教師，實(shí)施獎懲制度

當(dāng)然，人的閱歷不同、基礎(chǔ)不同，其能力與水平也不盡相同，一個單位會表現(xiàn)出個體的差異。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的人際關(guān)系，就會有展示才華的機(jī)會，當(dāng)物質(zhì)條件對每位教師都均等時。每個人身上都有自己獨(dú)特之處，管理者要對教師充分地信任，發(fā)揮其主觀能動性，對幼兒教師的各項(xiàng)工作做好評估，并實(shí)施獎懲，管理者還要充分地掌握現(xiàn)代化的管理知識，具有全新的管理觀念，較好地指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，真誠地對待每位教師，發(fā)揮群體的作用。除了關(guān)注教師的物質(zhì)生活方面，還要不斷地滿足其精神追求，還要重視其更高層次的精神方面的需求。

三、密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力

堅(jiān)持家園聯(lián)系辦學(xué)觀念，不斷地開展具有自己特色的家長志愿者活動，多邀請家長參與我園的教育教學(xué)活動，比如，利用“三八”婦女節(jié)和“六一”兒童節(jié)開展家長開放日活動、親子活動，讓家長進(jìn)入課堂，親自聽課、評課、討論，通過親子活動，讓家長和幼兒共同參與到相關(guān)主題的活動，一起搜集和主題相關(guān)的步驟，

并整理成活動材料，家長與教師一起對幼兒園的環(huán)境建設(shè)提出建議，與幼兒同樂，共同分享孩子們的快樂瞬間。為加強(qiáng)環(huán)保意識，我們還可以組織“變廢為寶”的創(chuàng)意制作活動，通過陽光歡笑親子情、家園共樂運(yùn)動會、家園共樂表演等活動調(diào)動了家長與幼兒們的積極性，通過家園活動，搭建幼兒友誼的橋梁。家園的聯(lián)系得到了家長的支持與肯定。并且，我園通過與家長聯(lián)系，廣泛地采取了家長的意見，提高了辦園水平，家長進(jìn)園活動開拓了家長們的視野，使家長們對幼兒園有了進(jìn)一步的了解，家長的育兒水平也有了進(jìn)一步的提高，提高幼兒園管理的有效性。

在教育改革進(jìn)一步深化，在市場競爭更加激烈的前提下，幼兒園的發(fā)展面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在種種壓力面前，我們新時代的管理者，更要做到求真務(wù)實(shí)，勇于開拓，創(chuàng)新進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的有效性。

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編輯 溫雪蓮