初探幼兒園鋼琴啟蒙教學(xué)

摘 要：素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為了實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體幼兒、全面提高幼兒的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展為基本特征的教育。應(yīng)景應(yīng)時的素質(zhì)教育，彰顯幼兒園多元化的教育模式。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴；啟蒙教學(xué)；學(xué)習(xí)過程

在如今的社會教育領(lǐng)域中，從幼兒園到小學(xué)乃至于中學(xué)都在推廣素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育為主線的各項活動在各個幼兒園開展起來。首屈一指的就是樂器培養(yǎng)，而鋼琴則是眾多家長選擇最多的樂器之一，通過幾年的探索，我園結(jié)合實際運行模式：小班化教學(xué)，三教一保的強大師資配備，從2011年開始了鋼琴的園本課程的開發(fā)與研究，也正是想以鋼琴教育的本質(zhì)就是素質(zhì)教育為起

點，為鋼琴教育能在幼兒園順利開展夯實基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)興趣，感受音樂氛圍

幼兒興趣的培養(yǎng)是多元化的，對于鋼琴來說，筆者認(rèn)為要么是先天性對鋼琴這種樂器有特別的好感，從而激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，要么就是在對孩子進(jìn)行鋼琴啟蒙中，對鋼琴的聲音或是通過觀摩表演家的演奏而產(chǎn)生的興趣感，也就是說，只要在幼兒園里創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍和開展好各類展示活動，并給予積極的指導(dǎo)，那對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣就會更加地表現(xiàn)出來。

1.環(huán)境設(shè)置：我們努力創(chuàng)設(shè)“會說話的墻面”，唱響一系列“流淌的音符”互動旋律，最大限度地調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒對音樂藝術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

2.生活氛圍：在園級工作室“流動的音符”——音樂資源開發(fā)站的建設(shè)上，我們還充分利用幼兒用早點、午餐、甜蜜水果餐、午后點心的時候會放上舒緩的鋼琴曲，午后幼兒起床會用溫柔的音樂將夢中的孩子喚醒，在每周五的家長入園接待日，我們會放上輕快的音樂，增進(jìn)親子感情、協(xié)調(diào)家園氛圍。在平日里我們的老師創(chuàng)編了很多有趣的即興伴奏加以調(diào)節(jié)，這也是幼兒學(xué)習(xí)鋼琴前的必要基礎(chǔ)。

3.人文環(huán)境：幼兒園最大的人文環(huán)境應(yīng)該是師幼建構(gòu)的關(guān)系氛圍，所以教師的教育觀念和教育行為是決定人文環(huán)境的第一要素。在實踐研究中我們倡導(dǎo)：在陪伴孩子們成長的過程中，我們不強求孩子需要完成一首曲子的進(jìn)度，更多的是關(guān)注孩子們的玩性。

因為只有抓住了興趣點，才能夠使孩子們有更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)造機會，打造開心課程

我園將鋼琴啟蒙課程內(nèi)容有效滲入一日活動：鋼琴音樂特色課程。由鋼琴老師根據(jù)孩子的年齡段安排好每天的上琴計劃，不強求孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更關(guān)注孩子們的玩性，只有抓住了興趣，才能夠更好地發(fā)展。

三、精選教材，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

鋼琴教材的選擇直接影響著幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和基礎(chǔ)的鞏固。在幼兒園的啟蒙階段，要重視對鋼琴教材的適度調(diào)查，從而選取適合幼兒彈奏的教材，以我園為例，在選擇教材上我們注意三點：

1.趣味性強。在學(xué)前教育的年齡段，我們面對的是幼齡兒童，因此充分考慮到此階段幼兒的年齡、生理、心理、特征及認(rèn)知的差異性，使其在學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生興趣，趣味的選擇尤為重要。

2.幼兒熟悉。在鋼琴的教學(xué)過程中，我們有意識地穿插一些幼兒熟悉、曲調(diào)簡單的小樂曲，讓幼兒在訓(xùn)練的過程中追求。

3.四手聯(lián)彈。大班的孩子在經(jīng)過一年的鋼琴訓(xùn)練后，我們會在以前的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加四首聯(lián)彈的演奏練習(xí)，這是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練幼兒的聽覺和合作能力。并且因為比起兩只手彈更加豐富和有趣，還有一定的合作意識，能提高幼兒的彈奏興趣和練習(xí)的積極性。

四、研討教學(xué)，提升教學(xué)能力

教師在教學(xué)中遇到的問題，如何有效地推進(jìn)每一個孩子的鋼琴技能，鋼琴教師必須定期開展鋼琴教學(xué)研討，在不斷的探索和研究中，我們有了以下的共識：

1.在平日的鋼琴一對一授課中，通過要求幼兒重點細(xì)致地練習(xí)某首曲子外，針對能力強的幼兒我們會同時布置幼兒熟悉的簡單歌曲作為課外曲目，做到因材施教。

2.通過對背景樂曲知識的掌握，以“故事”的形式理解音樂，加深幼兒對樂曲的了解和興趣。

3.4～6歲的幼兒重在模仿，不要講授過多的理論和專業(yè)知識，作為幼兒園的鋼琴課，我們會以游戲、寫寫畫畫的方式學(xué)習(xí)理論，多講淺顯易懂的形象化語言，多多模仿教師的動作，告訴幼兒正確方法，加以練習(xí)。

幼兒園嘗試著進(jìn)行鋼琴啟蒙教育，不是為了成為下一個郎朗，

下一個李云迪，而是希望通過鋼琴教育和學(xué)前兒童身心發(fā)展相結(jié)合的教育原則，豐富幼兒自身的藝術(shù)底蘊，提高整體的藝術(shù)素養(yǎng)。在鋼琴各類教學(xué)和展示的活動中培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和毅力，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)力，學(xué)會自我情緒的初步調(diào)節(jié)，陶冶情操，成為一個能開心生活、開心學(xué)習(xí)、開心做人，成為一個有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、有道德的全能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒麗.略論兒童鋼琴的啟蒙教學(xué).大眾文藝，2012（10）.

[2]姚士廉.幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)實踐與思考.中國校外教育，2012.

編輯 溫雪蓮