論如何提高學(xué)生的英語聽說能力

摘 要：英語作為一門語言，其聽說能力是最主要的部分。而作為一門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，也是提高英語教學(xué)和學(xué)生英語水平的重要步驟。通過對(duì)小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，試圖探索提高學(xué)生聽說能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；積極性；聽說能力

小學(xué)階段的英語教學(xué)，是為學(xué)生奠定英語基礎(chǔ)的重要教學(xué)階段，所以，學(xué)生的基本語言技能的培養(yǎng)就尤為重要。聽與說在英語和語言學(xué)習(xí)中始終占據(jù)著重要的地位，語言來源于說話交流，最后又應(yīng)用和歸屬于說話與交流。而對(duì)于英語學(xué)科其本身來說，聽說能力的培養(yǎng)，直接或間接地促進(jìn)著讀寫能力的發(fā)展，幾個(gè)部分之間的相輔相成，決定了聽說能力在小學(xué)生英語教學(xué)中的重要地位。所以，我們將在本篇文章中著重論述如何提高小學(xué)生英語聽說能力的這一問題。

一、充分利用感情因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

1.愛護(hù)學(xué)生，用愛心讓學(xué)生愛上英語

以人為本是當(dāng)前教學(xué)的基本原則，之所以這樣說，是強(qiáng)調(diào)了教師的愛護(hù)對(duì)于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要作用。所以，在英語教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立和諧友善的師生關(guān)系。在這樣和諧的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)真正愛上教師，愛上學(xué)習(xí)，而這也是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的第一步。

2.采取鼓勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

鼓勵(lì)機(jī)制是我們?cè)谛W(xué)教學(xué)中所積極倡導(dǎo)的，對(duì)于英語教學(xué)也是一樣，特別是對(duì)于聽說教學(xué)，很多學(xué)生由于初次接觸英語，還沒有膽量去放開自己，去進(jìn)行大膽的英語溝通和表達(dá)，所以，教師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立說英語、學(xué)英語的信心，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要科學(xué)對(duì)待，寬容對(duì)待。所謂寬容，是教師在面對(duì)學(xué)生在聽力與口語學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，不應(yīng)該處處責(zé)備和懲罰學(xué)生，而是應(yīng)該幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，這避免了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的挫傷，也能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，教師也要科學(xué)地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能夠一味包容，失誤在所難免，但對(duì)于原則性的錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)態(tài)度上的不端正，教師一定要加以指正，不能夠縱容學(xué)生錯(cuò)誤行為的滋生。

二、創(chuàng)新優(yōu)化英語聽說教學(xué)模式

1.運(yùn)用英語授課，營造良好的聽說情境

教師堅(jiān)持用英語授課，在很大程度上為學(xué)生營造了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生無意中逐漸適應(yīng)了英語的聽與說，并逐漸形成了良好的聽說習(xí)慣。當(dāng)然，教師所說的英語要盡量保持在學(xué)生已知的知識(shí)范圍內(nèi)，并適當(dāng)加以新詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)，這在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.重視課堂聽說活動(dòng)的開展

課堂教學(xué)作為重要的部分，要將其積極作用發(fā)揮到最大。課堂教學(xué)中的英語聽說活動(dòng)對(duì)于學(xué)生練習(xí)聽說能力，活躍課堂氣氛都有著重要意義。對(duì)于小學(xué)生來說，聽說活動(dòng)要保持豐富多樣而生動(dòng)有趣的原則和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣的聽說情境，為學(xué)生的聽說練習(xí)提供更多的平臺(tái)。

3.用直觀的教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀的教具對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分必要的，例如圖片、實(shí)物、多媒體等，都是直觀教學(xué)的重要部分，也都在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著積極作用。在英語的聽說教學(xué)中，直觀教學(xué)顯得更加重要。多媒體的應(yīng)用，將聲音和圖像有效結(jié)合，學(xué)生可以在充滿學(xué)習(xí)熱情的前提下，聽到純正的英語表達(dá)和發(fā)音，這有利于幫助學(xué)生奠定正確的英語基礎(chǔ)。教師也可以利用多媒體來為學(xué)生播放一些展現(xiàn)外國風(fēng)土人情的影像，視頻的直觀更容易讓學(xué)生融入英語文化氛圍中，在愛上歐美風(fēng)土人情的同時(shí)，更愛上英語這門語言藝術(shù)。

三、積極開展豐富多樣的聽說訓(xùn)練與測(cè)試

除了在課堂中的聽說練習(xí)，課外豐富多彩的聽說訓(xùn)練也是學(xué)生加強(qiáng)語言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)，教師要積極展開課外聽說活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說興趣，讓學(xué)生愛上說英語、用英語。例如，用英語來講故事、表演節(jié)目、唱英語歌曲等，都是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，也大大促進(jìn)了聽說實(shí)踐的進(jìn)行。

一定的英語聽說測(cè)試也是激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高英語聽說能力的重要方法。測(cè)試的形式不一定要局限于考試，而應(yīng)該不斷創(chuàng)新，既能夠體現(xiàn)學(xué)生聽說水平，又能夠形成有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英語傳統(tǒng)的測(cè)試中，聽說部分所占的比例較低，這就在很大程度上造成了學(xué)生對(duì)英語聽說學(xué)習(xí)的不重視，

所以，適當(dāng)?shù)貙⒙犃εc口試的考試比例與力度加大，引起學(xué)生重視，這在很大程度上推動(dòng)了學(xué)生的聽說學(xué)習(xí)。

英語在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位，作為國際第一大語言體系，英語的學(xué)習(xí)越來越受到重視。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)在學(xué)生英語能力的培養(yǎng)中扮演著重要角色，而英語聽說作為英語的重要部分，也必須受到重視。小學(xué)生的聽說能力面臨著一定的發(fā)展局限，我們需要分析當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)和現(xiàn)狀，思考有效發(fā)展英語聽說教學(xué)的路徑。在新形勢(shì)下，樹立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，立足于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，積極探索更多科學(xué)的聽說教學(xué)模式，改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

曾娟婷，黃春燕.小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)策略研究[J].校園英語，2014（20）.

編輯 楊兆東