小學生應該養(yǎng)成良好的語文學習習慣

摘 要：好的習慣要從娃娃抓起。小學正處于學生對新事物好奇、喜歡模仿、學習能力強的階段。小學階段是最容易養(yǎng)成各種習慣的時期，比如衛(wèi)生習慣、禮儀習慣，尤其是學習習慣。好的學習習慣可以為孩子以后的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，能使孩子積極主動地學習，養(yǎng)成獨立自主學習的好習慣。以后步入社會也會加強對社會的認識，并且影響他們一生的工作學習生活。

關(guān)鍵詞：小學語文；預習；質(zhì)疑；書寫

英國著名女作家查·艾霍爾曾說過：有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。說明了好習慣的重要性。同樣半個世紀前，教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時也指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)

成習慣，使學生終生受益。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的?！蹦敲?，小學生要養(yǎng)成什么樣的學習習慣呢？

一、養(yǎng)成課前預習和課后溫習的習慣

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢?！边@句話強調(diào)的就是不管做什么事，都要事先有充分的準備。如果課前學生對課本沒有進行充分的預習，那么在課堂上就是老師講一句學生聽一句，沒有太多的時間去自己思考、分析，課上的內(nèi)容就不能充分吸收，甚至會覺得課堂節(jié)奏很緊張，慢慢趕不上就會產(chǎn)生厭學的情緒，從

而影響學生的學習興趣。所以教師一定要培養(yǎng)學生良好的預習習慣，要求學生課前做好充分準備，提前通讀需要學習的文章，并且進行認真的分析理解，了解教材里面講了什么，教材重點是什么，難點是什么，把不同的，理解不了的問題圈起來做好標記等待在課上認真聽老師講解，還可以把自己喜歡的好詞好句寫在筆記本上積累自己的語文語法知識等。這樣在課上教師講解時學生學習起來就會感覺很輕松，會的可以一帶而過，不會的重點聽講，這樣大大提高了課堂的教學效率，學生用這樣的方法學起來輕松，不再覺得這是負擔變得愛學了，慢慢養(yǎng)成習慣。還要讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣，教學實踐表明，學生課上學會的東西，課后還會忘記。所以要讓學生學會課后復習，及時復習鞏固當天學過的東西，溫故而知新，還可以把一些表面不想管，零碎的東西整合起來進行梳理。然后降低遺忘率，提高學習效率。

二、養(yǎng)成細心觀察、大膽質(zhì)疑發(fā)問的習慣

前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家瓦西里·亞力山德羅維奇·蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣?！闭f明兒童養(yǎng)成細心觀察習慣的重要性。觀察習慣的養(yǎng)成主要是教會學生處處留心觀察周圍的生活，多去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，比如出去游玩，看到好多不曾見過的事物多去觀察，看一下他們都有什么不同之處，多觀察細節(jié)，并與曾見過的東西去做對比找出不同之處、可愛之處等等。當遇到不懂、不理解的東西時不能得過且過，覺得不好意思問怕被笑話，

而是要克服這種心理，知道這不是什么丟人的事情。敢于發(fā)問，大膽發(fā)問，問家長，問身邊的同學朋友，或者自己去查工具書。通過自己的方式方法找到答案，就會有很大的成就感，加深印象，并且會產(chǎn)生很大的興趣，喜歡觀察，喜歡帶著問題找答案，那么這種習慣也就很自然地養(yǎng)成了，這樣既能擴展學生的思維，又能模仿這樣的發(fā)問方式，從而進一步促進習慣的養(yǎng)成。

三、養(yǎng)成認真書寫文字的習慣

經(jīng)常會聽到同行的老師說：“我班有個同學作文寫得太潦草了，一個字都看不清，作業(yè)沒辦法批改?。　被蛘哒f：“某某的字寫得都快歪到天上去了，這可怎么辦呢？”等。這些不良的書寫習慣，不但給老師批改作業(yè)帶來困難，最主要的是容易使學生出現(xiàn)近視、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響身體健康，對以后的工作就業(yè)也會帶來很大的障礙，所以要養(yǎng)成良好的書寫習慣。課上教師要時刻提醒學生要挺直腰板，掌握正確的握筆姿勢，字體注意結(jié)構(gòu)對稱，筆畫要橫平豎直。教一些書法知識給他們，教他們學會鑒賞，明白什么是漂亮、美觀、大方的字體，然后把基礎(chǔ)筆畫的書寫方式教給他們，然后督促他們多加練習，或者布置相應的課后作業(yè)。我會經(jīng)常在課上留出部分時間來讓學生專門練習，最后收上來，全班進行討論，評出幾個好的作品一一進行鼓勵表揚。得到表揚的同學會更加努力練習書法，其他的同學受到刺激也會更加努力去練習，慢慢的長期積累下來，學生的書法都得到了很大的提升。如此對他們以后的學習生活都會有很大的幫助。

因此，小學語文教師必須重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為孩子的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，與孩子們一起共創(chuàng)美好明天。

參考文獻：

郭穎.論學生良好學習習慣的培養(yǎng).陜西教育：高教版，2007 （11）.

編輯 楊兆東