千里之行始于“讀”

摘 要：少年兒童時期的習慣培養(yǎng)是教育的重心，而良好的課外閱讀興趣是學生探求知識、認識事物的動力，并調動內在潛力、拓展視野，同時，其“閱”歷也會不斷擴大。

關鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；閱讀方法

閱讀自古以來就是中華民族的良好習慣。閱讀可以讓人更加明智、開闊視野。閱讀是提高科學文化修養(yǎng)、成就輝煌人生的重要因素之一，正所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新課標對小學語文教學提出了新要求，必須重視對學生課外閱讀的指導。小學生是祖國的花朵，由于其自控能力差，無論是好習慣還是壞習慣都容易養(yǎng)成。因此，老師和家長應給予正確引導，通過了解孩子喜好來選擇孩子的讀物，并營造良好的閱讀氛圍，開展各種閱讀活動，從而激發(fā)小學生課外閱讀的興趣，讓其養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

一、千里之行始于“讀”

“讀萬卷書，行萬里路”“書籍是人類進步的階梯”，千里之行，始于“讀”。在當前網絡信息時代，還有多少人在精神空虛時會用閱讀來填補？現(xiàn)在的孩子不愛讀書已經成為一個普遍現(xiàn)象，連小學生在業(yè)余時間的興趣愛好都是上網聊天、上網打游戲。只有讀書才能創(chuàng)新，才能推動時代的發(fā)展。著名學者胡適說過：“一個國家的文明與繁榮與我們的孩子在空閑時間做什么有很大關系。”現(xiàn)在很多小學生為何對課外讀物不感興趣，為何在空閑時間只喜歡玩耍、玩游戲，除了課外教材的自身問題，大多數(shù)是老師和家長的引導不夠，孩子沒有興趣閱讀。因此，對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)越早越好，這是一個循序漸進的過程，要讓小學生知道不讀書就會被日新月異的社會所淘汰，多閱讀課外讀物才能汲取課標中所學習不到的其他知識，進行課外閱讀可以拓展知識面，使生活充滿樂趣，遍布書香。

二、如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣

1.選擇生動的課外讀物

針對小學生特殊、個性化的年齡階段，應該選擇合適的課外讀物。同時還應了解學生的心理特征，例如，男生的“英雄主義”感比較強烈，喜歡關于歷史人物方面的書籍，可以推薦《中國歷史故事》，書中為文字和插圖形式，不僅讓學生很容易理解每個歷史事件，同時生動的插圖更能激發(fā)學生的興趣，讓學生主動閱讀。對于女生，可以推薦當前小學五年級語文課外讀物——《女生日記》，書中同樣有插圖展現(xiàn)，形象生動地描繪了當代少年兒童的成長快樂與煩惱，讓書本真正融入現(xiàn)實。老師和家長在選擇課外讀物時，不僅要選擇學生感興趣的課本，同時還應激發(fā)學生閱讀的主動性，注重對學生積極向上人生觀的培養(yǎng)，讓學生真正在閱讀中學到知識。

2.營造良好的閱讀氛圍

創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，使學生在輕松的氛圍中快樂地閱讀，

是激發(fā)學生閱讀興趣的基礎。小學生天真爛漫，都喜歡聽一些小故事，老師可以開設一堂閱讀課，講一些精彩的故事，讓學生進行討論，以此調動全場。然后讓學生把自己帶來的課外讀物拿出來，抽幾個會講故事的學生先復述自己的課外生活及簡單的課外讀物內容，以學生為主體帶動全場氛圍。最后進行分組，讓學生交換讀物，比賽誰讀得好，誰記得詞多。此外，老師也可以在班級設置一個圖書角，讓學生把自己喜歡的課外書本帶來與同學分享，這

樣不僅激發(fā)了孩子的好奇心，對于樂于分享的人生觀也有積極的引導作用。

3.教授閱讀方法

正確有效的閱讀方法，可以讓學生長期保持閱讀興趣。只有學生掌握了閱讀方法，才知道怎么去閱讀，怎么去理解書本知識。俗話說“不動筆墨不讀書”，讀和寫永遠是分不開的。老師可以讓學生每次閱讀時摘抄自己喜歡的句子以及一些有道理、有影響作用的佳句，定期在班上交流、評比，并展出優(yōu)秀的名言佳句，同時給予好句摘錄的學生以贊美，頒發(fā)“讀書小明星”稱號。老師的激勵、表揚能激發(fā)孩子的內在動力，讓學生保持讀書的熱情。此外，還可以讓學生在閱讀后發(fā)表自己的感受，對于書中感興趣的人物情節(jié)發(fā)表自己的看法，并與實際生活相聯(lián)系，只讀不思考也不是閱讀的最終目的。因此，必須啟發(fā)學生思考，在閱讀中開拓學生思維，才能真正地學以致用。

4.培養(yǎng)良好的讀書習慣

培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣是基礎，保持良好的閱讀習慣才是實施閱讀的重點。只有長期保持閱讀興趣才能持之以恒，形成閱讀習慣。因此，老師可以定期利用語文課進行交流，強化學生的自主閱讀意識，在低年級教學中可以設置每周一次朗誦比賽；中年級可以讓學生自己動手制作讀書報；高年級可以展示自己的“課外閱讀日記”等。這樣不僅豐富了課外知識，還促進學生自覺地養(yǎng)成讀書習慣。

無論是老師還是家長，必須從各個方面激發(fā)學生的閱讀興

趣，選擇學生感興趣的課外讀物，營造良好的讀書氛圍，并開展一些小學生課外閱讀活動和比賽，交流讀書感受，要注意的是，必須引導學生閱讀一些積極向上的書，培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度，這

才是培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣的本質。

參考文獻：

[1]劉潔慧.淺談小學語文課內如何拓展課外閱讀[J].讀寫算教師版：素質教育論壇，2014（27）：171.

[2]陳媛.試論小學語文課外閱讀策略的有效指導[J].讀寫算教師版：素質教育論壇，2014（28）：141.

編輯 王夢玉