淺談提高學生學習成績的手段和途徑

摘 要：提高學生的學習成績關(guān)鍵在教師的正確指導。教師只有因材施教、改進教法、指導學法、加強管法，才能真正提高學生的學習成績。

關(guān)鍵詞：學習成績；智力因素；非智力因素；學習計劃；注意力

提高學生學習成績必須強化學習指導，而對學生的學習指導不僅要提供方法還必須做到改進教法、指導學法、加強管法。改進教法，就是把對學生的方法指導納入到具體學習活動中，而不是脫離學習過程孤立的學習方法；指導學法，就是在學生學習困難之時，在教學的潛移默化中，給予學生方法指導；加強管法，就是對學生非智力因素的培養(yǎng)。學習技巧的獲得，從知到行是一個實踐的過程。由于學生自身的自制力等原因，需要一個訓練過程，這也是一個督促強化的過程。這是一個把方法技巧轉(zhuǎn)變成習慣和能力的過程，也是把智力因素和非智力因素結(jié)合起來形成信念、變

成習慣和能力的過程?？傊且粋€教與學同步、學與用統(tǒng)一、學與管協(xié)調(diào)的過程。

一、制訂學習計劃

制訂學習計劃會使學習、生活、休息、娛樂有規(guī)律——先干什么、后干什么、什么時間干什么、一件事做完后另一件做什么。該學習的時候努力學，想玩的時候玩得盡興，既節(jié)省時間，又勞逸結(jié)合，有益身心健康。因此有了計劃、定了時間、定了任務、定了方法，就不能松松垮垮、漫不經(jīng)心，只有這樣才能形成良好的學習

習慣。

二、抓好預習、自學

預習可以采取靈活多樣的方法，有時可以在書上畫線；有時可以在書的空白處寫批注，寫提要心得；簡單的練習也可以在書的空白處做。自己不懂的，打上問號，待課堂上通過教師的講解弄明白。預習后還要明白下節(jié)課老師要講什么以及哪些自己懂了、哪些還不理解、哪些內(nèi)容要記住、哪些方法要掌握等。重點是：一要熟記數(shù)學概念、定義、法則、公式；二要看例題講什么；三要看例題的解題方法；四要看例題的提示，知道做題要注意什么?？傊?，預習不一定要全會，自學也不一定都要弄懂。最主要的是通過預習和自學讓學生明晰目標，以便在課堂上聽講更有針對性，抓重點抓得更準。

三、上好每一節(jié)課

能不能上好一節(jié)課、會不會上好一節(jié)課，這里面既包括心理因素，也包括方法策略問題。要上好一節(jié)課，一要抓住重點和難點：（1）預習發(fā)現(xiàn)的問題；（2）老師講課時提出和強調(diào)的問題，如課上提示“注意”“重點記住”“主要掌握”“一定理解”等內(nèi)容即為重點；（3）老師課前提出的授課目標和重點，或提問、考查學生并提醒學生注意的問題；（4）課堂小結(jié)的內(nèi)容等。二要時刻緊跟老師的講課思路，講到哪，想到哪，要眼到、口到、心到。三要積極發(fā)言，有不懂的地方要舉手問老師直到弄明白為止，千萬不能不懂裝懂。做到心要靜、腦要想、手要勤、專心學、當堂懂、思路清。

四、做好課堂筆記

要做好課堂筆記就要處理好兩種關(guān)系。一是聽和記的關(guān)系，課堂上應以聽為主，不要為記筆記而記筆記，在聽的基礎上記筆記。聽時要專心，記時要選重要的概括內(nèi)容地記。老師講的主要內(nèi)容要記，由主要內(nèi)容擴展的、由粗到細的內(nèi)容要記。二是詳和略的關(guān)系，聽記能力要強，記筆記時應有選擇，不能漫無邊際地什么都記。著重要記重要的地方或自己不懂的地方。不懂的地方要向老師請教。詳記可記在筆記本上，略記可直接記在書的空白處。

五、集中課堂注意力

注意力是否集中是學習活動完成得好與壞的前提。注意力雖然不是一種獨立的心理過程，但它總是伴隨人的全部心理活動的始終，外部的一切信息只有在受到注意后才能進入人的意識。一要全身心投入。心中想著自己的理想和奮斗目標，把每一節(jié)課的學習和奮斗目標與理想前途聯(lián)系起來，把學習當做第一任務，這樣就有責任感，就會約束自己，一心一意的學習。二要把課堂作為一種樂趣，有成功的喜悅就會產(chǎn)生興趣，有學習的興趣、求知的欲望就能保持注意力。三要積極發(fā)言、參與討論、踴躍回答老師的問題，高度集中學習的注意力。

六、做好課后及時復習

心理學家艾賓浩斯通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，遺忘是有規(guī)律的，這個規(guī)律就是“先快后慢”。即學習某一知識內(nèi)容后，往往在學完之初，遺忘的速度快，隨著時間的推移，遺忘的速度變慢。上完一天的課后，老師講課的聲音、體態(tài)縈繞在腦海里，知識印象很深，保持著“余熱”。這時無論復習看書還是寫作業(yè)，效果總是特別好，省時省力，學習負擔輕。因此，要讓學生在學習中盡可能“當日事，當日畢”，與其借助復習去“恢復記憶”，不如借助復習去防止遺忘。一要及時復習、趁熱打鐵；二要回憶復習“過過電影”；三要聯(lián)系新、舊知識，使知識系統(tǒng)化；四要憶、看、理、做相結(jié)合；五要抓重點復習。

七、完成好課后作業(yè)

教師在指導學生完成課后作業(yè)時要注意下面幾個問題：一要回憶。寫作業(yè)前，先用幾分鐘認真回憶課堂上老師所講的內(nèi)容，然后再做作業(yè)；做題過程中，先弄清題意，在腦子里形成正確的解題思路后再動筆，這樣做起來就容易多了。二要審題。要明白題目要求什么、給了什么條件、有什么限制、可以聯(lián)系哪些知識，仔細琢磨題目內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語分析，考慮好解題思路，設計好解題步驟。三要做題。應做到“一遍對，速度快，書寫清”。“一遍對”就是做作業(yè)力爭一次成功；“速度快”就是在解答正確的前提下，加快解題速度；“書寫清”就是做作業(yè)時，一定要按照解題格式去做，并做到書寫工整，條理清楚。做題要的是提高應用知識的能力，抓住關(guān)鍵有助于把知識聯(lián)系起來，做到靈活運用。還要注意開闊思路力爭掌握一題多解。四要復查。作業(yè)完成后不能草草了之，應該注意復查，以便查漏補缺。復查可以采取下面三種方法：（1）逐步檢查法，就是解題步驟逐步檢查。（2）重做法，如時間允許，干脆把題目重做一遍，重做也可用另一種解題方法，做完后看前后兩次的答案是否一樣。（3）代入法，就是將結(jié)果代入公式或式子，看公式或式子是否成立。（4）觀察法，就是看結(jié)果是否符合實際。

參考文獻：

徐世貴，董瑋.有效教學難點突破與教學對策[M].天津教育出版社，2012（8）.

編輯 王夢玉