讓生活化教學(xué)走進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂中

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展讓21世紀(jì)變成電子信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是我國(guó)未來(lái)的頂梁柱。在這樣一個(gè)先進(jìn)的信息時(shí)代，信息技術(shù)課的重要性不言而喻。為了提高小學(xué)生電子信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率，必須要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，生活化教學(xué)就是最適合小學(xué)生的方法，讓小學(xué)生在“生活中”體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)

隨著新課改時(shí)代的到來(lái)，許多課程都在原先的教學(xué)模式上進(jìn)行了改革，推陳出新，取得了一定的成效。信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生日后的發(fā)展具有極其重要的意義。隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，只有掌握了扎實(shí)的信息技術(shù)知識(shí)才能在以后的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，必須重視小學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，生活化教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合于信息技術(shù)教學(xué)。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性

1.信息技術(shù)推動(dòng)第三次工業(yè)革命

繼蒸汽機(jī)與電力后，信息技術(shù)被譽(yù)為是掀起了第三次工業(yè)革命的動(dòng)力。各大企業(yè)已經(jīng)將信息技術(shù)作為企業(yè)信息傳遞和儲(chǔ)存的唯一方式，從某種意義上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是企業(yè)的動(dòng)力機(jī)制，缺乏信息技術(shù)的支持，企業(yè)將陷入癱瘓之中。計(jì)算機(jī)僅用了幾十年就異軍突起在全球掀起了信息技術(shù)革命，因此我們有理由相信，

信息技術(shù)的發(fā)展仍有很長(zhǎng)的一段路，并將在不斷發(fā)展過(guò)程中為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

2.信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性

計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于人們的各種活動(dòng)中，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步完善，計(jì)算機(jī)技術(shù)必將發(fā)揮更大的作用。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，計(jì)算機(jī)將成為人們身邊不可替代的物品，未能良好掌握信息技術(shù)的人將會(huì)被視作新一代的文盲。小學(xué)生有必要學(xué)好信息技術(shù)基礎(chǔ)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、生活化教學(xué)概述

生活化教學(xué)就是將生活元素融入教學(xué)中，輔助一些易于理解的生活元素，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。信息技術(shù)需要一定文化課基礎(chǔ)，信息技術(shù)課程都在小學(xué)高年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，因此，對(duì)小學(xué)生而言屬于新接觸課程。生活化教學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能夠幫助小學(xué)生快速融入新課程學(xué)習(xí)中，生活元素融入教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率得到極大的提高。

三、生活化在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.了解學(xué)生日常生活

生活化教學(xué)主要針對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)展開(kāi)，為便于生活化教學(xué)的展開(kāi)，教師必須對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行透徹了解，比如日常生活的電視愛(ài)好、游戲、食物等，便于教師針對(duì)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)環(huán)境貼近學(xué)生的日常生活。只有真正了解學(xué)生的日常生活，才能提升生活化教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)造生活化教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生大都有在家使用電腦的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過(guò)程中可以模仿家庭環(huán)境進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，將生活化教學(xué)融入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在教學(xué)中可以將教學(xué)環(huán)境設(shè)置成學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景。首先，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如同父母與子女之間的關(guān)系一樣。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相探討，交流學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出，教師引導(dǎo)學(xué)生探究解決。

3.設(shè)置生活化教學(xué)內(nèi)容

教師在備課過(guò)程中應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活元素進(jìn)行良好結(jié)合，再結(jié)合學(xué)生的心理特征安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的組成結(jié)構(gòu)，旨在將教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生日常生活的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活的氣息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為信息技術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)。例如，在進(jìn)行PPT制作的教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前準(zhǔn)備一些小學(xué)生感興趣的動(dòng)漫素材，如喜羊羊與灰太狼、巴

拉拉小魔仙等，在進(jìn)行圖片插入時(shí)可讓學(xué)生嘗試將這些動(dòng)漫圖片插入PPT。制作完成后進(jìn)行播放，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很有成就感。教師再將學(xué)生做好的PPT發(fā)送至其父母的郵箱，讓小學(xué)生回家后受到家人的夸獎(jiǎng)，學(xué)生的積極性必然會(huì)提高，學(xué)習(xí)效率顯著提升。

4.獎(jiǎng)勵(lì)性措施的應(yīng)用

眾多父母在家教導(dǎo)小學(xué)生時(shí)往往會(huì)采用獎(jiǎng)勵(lì)性措施。由于小學(xué)生天資聰穎，但自制能力較差，受環(huán)境影響較大，因此采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)其進(jìn)行良性誘導(dǎo)具有十分重要的意義，這種方法被廣泛應(yīng)用于眾多家庭教育中。教師在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生提一些要求，例如認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，只要做到要求就能得到一些獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)教師可設(shè)置一些問(wèn)題，如讓學(xué)生自己尋找數(shù)學(xué)函數(shù)解決Excel表格中數(shù)據(jù)間的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的探究解決問(wèn)題，以

此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的天性注定其難以在課堂上本分地聽(tīng)課，生活化教學(xué)的應(yīng)用則是順應(yīng)小學(xué)生心理特征的一種科學(xué)化教學(xué)方法。將生活化教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)，

還能幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 王夢(mèng)玉