如何讓小學(xué)生識字教學(xué)更具趣味與實效

摘 要：小學(xué)生的識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對小學(xué)生語文功底的培養(yǎng)有著極為重要的作用。漢字的復(fù)雜性和多樣性給小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，因此結(jié)合小學(xué)生的具體情況，有針對性地進(jìn)行識字教育就成為目前小學(xué)語文教育中的主要工作。就如何讓小學(xué)生的識字教學(xué)更具趣味與效率做了簡單分析。

關(guān)鍵詞：識字興趣；字謎；實踐教學(xué)

語文的學(xué)習(xí)，首先要從基本的漢字開始。識字教育是啟蒙教育中的重點內(nèi)容，其質(zhì)量直接決定學(xué)生的語文素養(yǎng)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點”。故而教師要重視小學(xué)低年級的識字教育，不斷豐富教育形式，尋求合適的教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的識字水平。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的識字興趣

語言的學(xué)習(xí)本身是一個非?？菰锏倪^程，學(xué)生如果對其缺乏興趣，那么學(xué)習(xí)的難度可想而知?！芭d趣是孩子最好的老師”這句話充分說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。小學(xué)生剛步入學(xué)校，尚未形成基本的學(xué)習(xí)能力，自覺學(xué)習(xí)意識淡薄，在學(xué)習(xí)中無法主動積極地完成語言的學(xué)習(xí)，需要外部進(jìn)行引導(dǎo)。而過分強(qiáng)制的學(xué)習(xí)效果并不理想，教師只有讓小學(xué)生從觀念上重視學(xué)習(xí)，才能加強(qiáng)教學(xué)效果。因此教師要重視對小學(xué)生識字興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生從內(nèi)心深處愛上語文，自覺地認(rèn)字識字。教師要在平時的教學(xué)過程中，積極開展活動，提高教學(xué)趣味，利用多種方式吸引小學(xué)生的注意力，使其將精力集中到識字方面，形成對識字的濃厚興趣，從而逐步增強(qiáng)其語文學(xué)習(xí)能力。

二、豐富識字教學(xué)的形式

1.利用字謎魅力，提高小學(xué)生的積極性

漢字在形成過程中，融入了音、形等多方面的因素，其自身也有非常鮮明的特點，教師要根據(jù)漢字的特點，設(shè)置字謎的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。字謎在我國的歷史非常悠久，一些經(jīng)典的字謎可謂婦孺皆知。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于一切都充滿了好奇心，字謎的魅力可以使小學(xué)生充分融入漢字的學(xué)習(xí)中。如學(xué)習(xí)“倏”的時候，由于其結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫繁多，對于小學(xué)生來說不易掌握，這時教師的教學(xué)就可以采用字謎形式。通過“兩個特務(wù)被一條狗嚇得沒了力氣”這一簡單的敘述，巧妙地將“倏”字的特點融入其中，在形象化漢字的過程中，也使學(xué)生深刻地記住了漢字；對于一些較為簡單的漢字，教師還可以鼓勵小學(xué)生自己進(jìn)行字謎創(chuàng)作，增強(qiáng)識字的趣味，加深其對漢字的了解。

2.觀察漢字特點，提高小學(xué)生的識字技巧

漢字都有其自身的特有規(guī)律，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握這些規(guī)律，進(jìn)一步提高小學(xué)生的識字能力。如象形字的學(xué)習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過對具體事物的觀察，總結(jié)其漢字特點。像口、日、月、水、火等字，其字形與事物較為接近，教師即可通過聯(lián)想記憶使小學(xué)生記住漢字。針對一些形似字，教師可以采取比較歸類法。像已、己、巳之間的區(qū)別和戍、戊、戌之間的區(qū)別等，教師要幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并進(jìn)行歸類，使小學(xué)生加深對形似字的記憶。

3.開展競賽活動，激發(fā)小學(xué)生的主動性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大都具有爭強(qiáng)好勝的特點。教師要抓住小學(xué)生這一心理，開展?jié)h字競賽，讓學(xué)生自主地去記憶漢字。如可以將全體學(xué)生劃分為若干部分，以詞語接龍形式開展競賽，激發(fā)小學(xué)生的興趣。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生要進(jìn)行獎勵，使小學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)保持一定的動力。開展競賽的過程中，不能僅僅局限于課本上的漢字詞語，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，拓寬小學(xué)生的漢字視野，豐富小學(xué)生的漢字儲備。

4.注重實踐教學(xué)，深化小學(xué)生的理解力

語言的學(xué)習(xí)最重要的莫過于有一個良好的環(huán)境。小學(xué)生的識字教育要從社會環(huán)境入手，培養(yǎng)小學(xué)生識字的興趣，加深小學(xué)生對漢字的理解。生活和工作中到處都離不開漢字，這為小學(xué)生的識字教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的條件。在實踐中讓小學(xué)生認(rèn)字識字，可以使小學(xué)生加深對漢字的含義、用法的理解。如在學(xué)校開展的一些實踐活動中，應(yīng)抓住外出的絕佳機(jī)會，通過站臺、廣告等方面及時幫助小學(xué)生認(rèn)識漢字。

5.發(fā)揮媒體作用，強(qiáng)化小學(xué)生的識字能力

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多種多樣的媒體方式為小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)提供了全新的渠道。教師要充分利用小學(xué)生對新興媒體具有強(qiáng)烈興趣的特點，通過媒體的傳播作用，強(qiáng)化小學(xué)生的識字能力。如教師可以組織學(xué)生觀看其感興趣的動漫，在滿足小學(xué)生精神世界的同時，增強(qiáng)其識字能力?！断惭蜓蚺c灰太狼》《熊出

沒》等都是不錯的選擇。教師還可以通過組織學(xué)生觀看中央科教頻道播出的節(jié)目《漢字英雄》，增強(qiáng)學(xué)生對其他地區(qū)同學(xué)識字水平的認(rèn)識，促使其產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步讓小學(xué)生達(dá)到見賢思齊的思想高度。

小學(xué)生識字是組詞、造句、成篇的必要前提和準(zhǔn)備，識字教學(xué)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。只有奠定了對于基本漢字認(rèn)識的堅實基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)中勢如破竹。因此，教師在識字教學(xué)過程中一定要注重趣味性與實效性，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

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編輯 段麗君