引生活之活水，開低年級口語交際之源
2014-04-29 00:00:00王艷
新課程學(xué)習(xí)·上 2014年11期
摘 要：低年級孩子口語交際的機會需要老師用心去創(chuàng)造。機會哪里找？機會來自生活，來自生活中的點點滴滴。
關(guān)鍵詞：生活；口語交際；教學(xué)資源庫
我國古代早就有“一言可以興邦，一言也可以誤國”之說，“燭之武退秦師”“觸龍說趙太后”印證了“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師”之論。在現(xiàn)代社會中，口語交際能力也顯得尤為重要。但是，口語交際能力的培養(yǎng)需要語言實踐的機會。機會哪里找？機會來自我們的生活。只要你擁有了一雙慧眼，生活中的點點滴滴就都能成為引導(dǎo)低年級孩子口語交際的好素材。
一、隨事交際
生活是豐富多彩的，孩子之間的大事小事層出不窮，這是孩子說話內(nèi)容來源的大倉庫。只要老師做個有心人，稍微點撥引導(dǎo)，孩子就能夠針對事情說說自己的所見所聞，在你一言我一語中，孩子不知不覺地鍛煉了口語交際的能力。
有一次，幾個孩子在互相扔衣服，把衣服扔在地上，還在哈哈大笑。我發(fā)現(xiàn)之后，沒有草率批評，而是彎腰撿起了衣服，然后邊指著衣服邊提問：衣服有什么用？
一個問題拋出后，孩子們就唧唧喳喳討論起來。交流時，孩子們的觀點各不相同。有的說，能使我們漂亮；有的說，穿上衣服身體就會暖和；有的說，只有洗澡才不穿衣服……
我肯定了孩子們的觀點，并引導(dǎo)孩子們思考：是呀，每個人都要穿衣服，衣服對我們來說多重要??！可是，老師發(fā)現(xiàn)我們班有些小朋友拿衣服扔來扔去玩，你們說說他們這樣做，對嗎？
“我們平時應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的衣服呢？”有了前面充分的鋪墊，孩子們緊緊圍繞著“愛護(hù)衣服”展開了熱烈的討論。我仔細(xì)觀察扔衣服的孩子，他們也開始積極參與到小朋友的討論中并不時地發(fā)表自己的意見。
晨間活動、餐前餐后、課堂上、課后游戲、戶外活動、外出參觀、比賽前后……我不停地尋找著機會，創(chuàng)造著機會，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用機會鼓勵孩子敢說、樂說、想說。
二、隨物交際
大自然贈給了我們最珍貴的禮物，遼闊的天空、蔚藍(lán)的大海、連綿起伏的山、熱鬧的大街、四季的變化以及我們周圍的花草樹木……一切的一切，都能成為我們和孩子觀察交流的對象。
一朵花，教師可以讓學(xué)生可以說說它的顏色、形狀、大小、姿態(tài)；一條魚，則可以讓大家說說它吐泡泡的過程，可以說說它擺動尾巴玩耍的動態(tài)，還可以說說喂食、魚兒爭搶的樂趣；一片葉子，學(xué)生可以摸摸、看看、玩玩，通過仔細(xì)的觀察與比較，孩子會興致勃勃地說出他們的發(fā)現(xiàn)。諸如：“葉子一半綠一半黃，哦，這就是‘半綠半黃’?！薄叭~子邊上還帶刺呢?！薄笆堑?，魯班因此發(fā)明了鋸
子……”在看似閑聊中，老師可以了解孩子關(guān)注的熱點，細(xì)心傾聽孩子們表達(dá)的觀點，同時自然地引導(dǎo)他們觀察要仔細(xì)，用詞要準(zhǔn)確，說話要清楚。
一種玩具、一本書、一張照片……生活中司空見慣的東西唾手可得，雖然很平凡，很普通，但卻是引導(dǎo)孩子說話最好的憑借物。這些東西往往能勾起孩子對往事無限美好的回憶。孩子對自己親身經(jīng)歷的各種體驗，怎么會無話可說呢？
三、隨課交際
在我們語文教材中，很多的課文內(nèi)容文質(zhì)兼美，語言生動規(guī)范，是孩子積累語言的好渠道。在平時教學(xué)中，教師可以教材的有關(guān)內(nèi)容或故事，或詩歌，或散文為主題，適當(dāng)運用文中的詞句說上一段話。不但鞏固了新授知識，還鍛煉了口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生想象、創(chuàng)新等各種能力。
A.精彩段落，仿說片段：
《收集東收集西》書中活潑的語言，簡潔明了，蘊藏著豐富的想象。孩子們一讀就喜歡，當(dāng)我輕輕提出：“誰愿意當(dāng)一回小作家，說說你想收集什么？”孩子們小手如林，妙不可言的句子就一股腦兒地涌了出來。
生1：“我想收集各種美麗的香味，給人們帶來好心情。”
生2：“我想收集天上的星星，晚上走路就不會摔跤。”
生3：“我想收集奧特曼的碟片，這樣他的事情我都知道了?！?/p>
生4：“我想收集開心的事情，告訴我的朋友們?！?/p>
……
孩子的世界，原來是這么美好與精彩，而這一切，不都是生活賜予的嗎？
B.續(xù)編故事，大膽想象：
《螞蟻飛上天》一文，是一篇想象奇特的童話故事。故事雖短小卻處處給孩子們留下了想象與思考的空間。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，扮演螞蟻的角色，看到小鳥在天上自由飛翔，會想些什么？說些什么？
“小鳥，你好?！边@是一個有禮貌的孩子。有禮貌的小螞蟻，還會說些什么呢？在追問中“逼”著孩子改變角度想象說話。
“小鳥，你能帶我飛上天嗎？”這是一個善于和別人交往的孩子。
是呀，飛上天看風(fēng)景多有趣呀！這是一個想象力豐富的孩子。
“小螞蟻飛上天會看見什么？再看地上，又會發(fā)生什么變化呢？”
一系列問題，帶給大家的是無窮的想象，奇妙的體驗，孩子們也不由自主地沉浸在這樣寬松和諧的氛圍中去創(chuàng)造未來，共同經(jīng)歷并享受著此時此刻美妙的時光。
生活中蘊藏著無限的機會，我們只要用心來挖掘，大千世界便成為極為豐富的教學(xué)資源庫。讓我們給所有的孩子創(chuàng)造一個口語交際的大舞臺，盡情展示自己的風(fēng)采。給他們一個機會，就會收獲一份精彩！
參考文獻(xiàn)：
于永正.小學(xué)言語交際表達(dá)訓(xùn)練作文實驗[M].山東教育出版社，2000-01.
編輯 段麗君
