論賞識(shí)教育的意義

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和陶冶情操具有重要意義，語(yǔ)文教育的優(yōu)越性和特殊性更是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的，因而應(yīng)該充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的特殊性和優(yōu)越性。賞識(shí)教育是近年來(lái)較為提倡的一種教育方式，在小學(xué)語(yǔ)文教育中廣泛應(yīng)用，然而由于受到眾多因素的影響，導(dǎo)致賞識(shí)教育應(yīng)用性較差，為此，教師應(yīng)該采取正確方法以促進(jìn)賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好地實(shí)施，從而積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。論述了賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)以及賞識(shí)教育在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不能更好應(yīng)用的原因，并提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中正確實(shí)施賞識(shí)教育的方法。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；關(guān)愛(ài)學(xué)生；激發(fā)興趣

賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，具有重要的意義，既有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，又有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、改善自我和發(fā)展自我。然而我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的賞識(shí)教育應(yīng)用存在較多的問(wèn)題，從而導(dǎo)致賞識(shí)教育不能有效發(fā)揮教育效果。因此需要相關(guān)部門(mén)對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行有效研究和分析，以促進(jìn)賞識(shí)教育的深入開(kāi)展，最大限度地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

一、賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)

1.賞識(shí)教育的含義

賞識(shí)教育從字面上理解，即欣賞、認(rèn)識(shí)、教育，欣賞是前提，認(rèn)識(shí)是目的，而教育則是結(jié)果。將賞識(shí)教育應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，則需要教師對(duì)學(xué)生有足夠的欣賞和認(rèn)識(shí)，以達(dá)成教書(shū)育人的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因人而異，為此教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，反之對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)加以改正，以實(shí)現(xiàn)更好教育學(xué)生的目的。

2.賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的特點(diǎn)

（1）特殊性。其一，賞識(shí)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生給予肯定，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)；其二，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想品德修養(yǎng)。（2）必要性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育，可以最大限度地提高學(xué)生的積極性，給學(xué)生以最大的鼓勵(lì)，進(jìn)而促使學(xué)生充分發(fā)揮其能力。（3）重要性。語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科存在較大的區(qū)別，不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)知，而且要教會(huì)學(xué)生做人，因而語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的道德、價(jià)值觀、修養(yǎng)等方面起著決定性作用?？傊總€(gè)學(xué)生都是在不同環(huán)境下成長(zhǎng)的，因而其學(xué)習(xí)能力和思想都會(huì)存在較大的差異，而語(yǔ)文教師則不能將所有學(xué)生協(xié)調(diào)到同一起跑線上，所以在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的想法給予肯定，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予贊美，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可以極大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于更好塑造學(xué)生的人生。

二、賞識(shí)教育在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不能更好應(yīng)用的原因

賞識(shí)教育在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中不能更好應(yīng)用的原因有許多，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。第一，文化底蘊(yùn)因素的影響。我國(guó)歷史悠久，而傳統(tǒng)的教育觀念貫穿于古今教育教學(xué)中，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)有較大的影響，而以師為尊的思想深入人心，從而導(dǎo)致教師難以突破傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。第二，社會(huì)環(huán)境因素的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的熏陶程度不同，從而導(dǎo)致賞識(shí)教育不是在每一個(gè)學(xué)生身上都能奏效，這對(duì)教師而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。第三，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因素的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，所依據(jù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于狹隘，從而導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定很少。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的手段促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，過(guò)于追求教學(xué)質(zhì)量的教師缺乏欣賞學(xué)生的能力，而學(xué)生對(duì)自己也不能正確賞識(shí)，從而使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難以更廣泛地應(yīng)用賞識(shí)教育。第四，家庭教育因素的影響。父母是孩子的啟蒙教師，同時(shí)也是最好的教師，因此學(xué)校開(kāi)展賞識(shí)教育需要有家庭方面的密切配合，為此學(xué)校教師與學(xué)生父母都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，

進(jìn)而對(duì)學(xué)生給予不同程度的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，以使學(xué)生能夠更好地被賞識(shí)和被教育。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中正確實(shí)施賞識(shí)教育的方法

第一，教師應(yīng)該善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅表現(xiàn)在口語(yǔ)中，而且表現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。教師可以通過(guò)營(yíng)造教室文化，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有更深入的理解，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，并且挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的想法，將愛(ài)更好地傳遞。第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育，要求教師對(duì)學(xué)生有充分的了解，進(jìn)而采取有效的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解力，又可以促進(jìn)師生間的相互賞識(shí)。

綜上所述，賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有重要的促進(jìn)作用，然

而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，絕大多數(shù)教師并未有效應(yīng)用賞識(shí)教

育，這不利于提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解力和感悟力。小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中需要教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)，進(jìn)而可以使學(xué)生感悟美、生命和生活，可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和曠達(dá)的胸襟，從而促進(jìn)學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康

成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

黃曉赟.語(yǔ)文課堂教學(xué)人文性的失落與回歸[D].南京師范大學(xué)，2004.

編輯 趙飛飛