探討小學(xué)語文教學(xué)中激勵教育的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)語文課程在小學(xué)教育中具有其他學(xué)科不可代替的功能，對于孩子初期良好性格的形成具有很強的引導(dǎo)作用。教師在進(jìn)行授課時不僅要注重課堂知識的講解，還要對孩子進(jìn)行激勵式的教育。它主要指教師通過感情激勵的方式調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸自主參與到語文學(xué)習(xí)的過程中。

關(guān)鍵詞：激勵觀念；激勵方法；激勵活動

近年來，教育事業(yè)逐漸受到人們的關(guān)注，學(xué)生逐漸成了教育的重心。拋棄過去舊教育模式，迎接新的教育方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，主動參與到老師的教學(xué)中，老師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有了較大的提高。語文作為小學(xué)時期一門重要的課程，對孩子初期優(yōu)良性格的形成具有促進(jìn)作用，將激勵教育引入小學(xué)語文課堂可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展都很有意義。

一、激勵教育的含義

激勵教育要求教師在教學(xué)時一定要對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵，作業(yè)做錯了不能批評，尤其是對小學(xué)生更不能有懲罰的現(xiàn)象。處于孩童時期的學(xué)生需要教師的鼓勵，對自己所做的事情需要得到教師的認(rèn)可，或許教師幾句激勵的語言就能夠調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，這樣對其將來其他課程或者是課外的各種學(xué)習(xí)都具有很好的促進(jìn)作用，也是未來良好發(fā)展的重要保證。激勵教育也可以理解為教師與學(xué)生之間的相互尊重，以及教師對學(xué)生的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，教師要耐心指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生在心靈和精神上同時得到關(guān)愛。實踐證明，這樣對學(xué)生以后的創(chuàng)新及學(xué)習(xí)能力都具有很強的引導(dǎo)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上或者是生活上出現(xiàn)了錯誤，教師不但不能批評，反而要給予激勵，讓學(xué)生得到心理上的安慰，自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而熱愛學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中實施激勵教育的方法及需要注意的問題

1.實施激勵教育的方法

第一，教師要建立正確的激勵觀念。雖然新教育制度要求學(xué)習(xí)課堂上要以學(xué)生為中心，但是小學(xué)時期的學(xué)生一般不具有自覺性，在學(xué)習(xí)過程中還需要教師的正確指導(dǎo)，因此在語文課堂上教師依然是教學(xué)的核心力量。因此，要發(fā)揮激勵教育的作用，首先教師就要正確理解它的含義。無論是在上課時還是在課間活動時，都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點，并在適當(dāng)?shù)膱龊蠈W(xué)生進(jìn)行激勵，

這樣很大程度上能夠提高學(xué)生的自信心以及對學(xué)習(xí)的好奇心。教師要明白，即使學(xué)生出錯了也不能批評，一旦某個學(xué)生受到批評，其自尊心必將受到嚴(yán)重打擊，這樣逐漸就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情

緒，對學(xué)生未來發(fā)展沒有一點好處。

第二，對學(xué)生的激勵方法要具有多樣性。首先教師要明白對這個年齡的學(xué)生來說，參照物具有很強的引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的自身情況，為學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中的榜樣，充分調(diào)動孩童時期的模仿意識，對增強學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活上的好勝心及良好品格的形成都很有用。例如，在講述一些具有教化意義的課文時，可以給學(xué)生講解課文中人物的崇高品格，并以其為參照物，鼓勵學(xué)生向課文中的主人翁學(xué)習(xí)。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，并激勵學(xué)生去獨立完成。并且在完成任務(wù)的過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如小組式的學(xué)習(xí)探

討等。

第三，開展一些具有激勵意義的活動。教師可以根據(jù)學(xué)生上進(jìn)心一般都比較強烈的特點，在語文課堂或者是課外時間舉行一些比賽式的活動，增強學(xué)生之間的良性競爭，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最后對獲勝的小組要給予合適的獎勵，對于剩余的學(xué)生更要給予語言上的激勵，希望在下一次的時候能夠發(fā)揮得更好。

2.需要注意的問題

首先，教師在對學(xué)生進(jìn)行激勵時，一定要講究語言上的得

失，善于運用激勵的詞匯能夠提高學(xué)生的熱情，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和良好性格培養(yǎng)都具有正面促進(jìn)作用。但是如果教師的言語過于夸張，由于這個時期的學(xué)生還沒有很強的辨別能力，就會讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情緒，因此教師在激勵學(xué)生時一定要把握分寸。

其次，在課堂上教師一定要公平對待學(xué)生。過去很多教師都有偏心的現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生經(jīng)?？滟澟c激勵，但是對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻不聞不問。因此，教師一定要照顧所有學(xué)生的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵時一定要一視同仁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時都保持積極健康的心態(tài)。

語文是一門具有工具性的課程，它可以教會學(xué)生很多其他課程中學(xué)不到的東西，比如說人與人之間的情感交流。而激勵教育可以增加教師與學(xué)生之間的情感溝通，處于小學(xué)時期的學(xué)生正是需要被鼓勵的時期，做什么事只要能得到別人的肯定，就會增強學(xué)習(xí)上的熱情。將其引入課堂中還可以增強學(xué)生的自信，對其未來學(xué)習(xí)及發(fā)展都具有較強的積極作用。

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編輯 趙飛飛