數(shù)學(xué)課堂因合理的目標(biāo)預(yù)設(shè)而精彩

摘 要：教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)就是對(duì)課堂上所應(yīng)用到的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容預(yù)先加以有效設(shè)定和規(guī)劃，之后在完整而健全的計(jì)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行和開展教育工作。教師在對(duì)課堂目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)的過(guò)程中，要嚴(yán)格遵守新課標(biāo)對(duì)于課程安排的要求，以及有效借助教材內(nèi)容，注意預(yù)設(shè)目標(biāo)的合理性、靈活性，站在學(xué)生的角度，對(duì)課程進(jìn)行合理安排，增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，從而促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的雙重提高，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利于學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；目標(biāo)預(yù)設(shè)；教學(xué)內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)定具有很大的創(chuàng)新性，它將各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣得到顯著提高，并且在教師合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，也給予了良好的輔助和啟發(fā)。因此，教師在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只要有效結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，并融入相應(yīng)創(chuàng)新，就一定能建設(shè)富有趣味性的精彩數(shù)學(xué)課堂。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中目標(biāo)預(yù)設(shè)的意義

對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)得以順利開展的基礎(chǔ)，教師在良好而合理的課堂預(yù)設(shè)的指引下，將對(duì)所教授的內(nèi)容更全面而有效地掌握，從而提高教學(xué)的目的性，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。然而針對(duì)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求，課堂目標(biāo)預(yù)設(shè)不再只是教師為教學(xué)目標(biāo)而設(shè)立目標(biāo)，而是更注重目標(biāo)預(yù)設(shè)是否能夠真正滿足學(xué)生的需求，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)也要求更有細(xì)致性、創(chuàng)新性和靈活性。

從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，不但可以使教師明確教學(xué)中的各項(xiàng)目標(biāo)和內(nèi)容，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)

習(xí)，從而極大程度地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，還能為學(xué)生創(chuàng)建更多自由想象和學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、精心而合理的目標(biāo)預(yù)設(shè)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量

由于蘇教版小學(xué)教材在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、公式及問(wèn)題進(jìn)行區(qū)分，而是將這三者相結(jié)合，而且在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置上，不單對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳盡講解，對(duì)于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)也均有所涉及，并且所涉及的內(nèi)容應(yīng)該是小學(xué)生很容易接受的。例如在講解圓的相關(guān)概念時(shí)，可以融入圓形結(jié)構(gòu)在人們生產(chǎn)和生活中的各項(xiàng)應(yīng)用，引出世界上都有哪些圓形建筑等，這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和拓展其知識(shí)面。因此，精心而合理的課堂目標(biāo)預(yù)設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。然而要做到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的合理和有效性，需要注意以下幾方面問(wèn)題。

1.教學(xué)目標(biāo)的合理預(yù)設(shè)需要以教學(xué)內(nèi)容為載體

蘇教版小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容涉及范圍很廣，所教授的知識(shí)和技能也比較全面，教材中還對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的許多學(xué)生感興趣的內(nèi)容加以收集，作為教學(xué)中的趣味素材，輔助教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，使學(xué)生所接觸的大部分知識(shí)都來(lái)源于生活，并最終都能應(yīng)用到生活中去。蘇教版教材中還有很多開放性題目設(shè)置，教材中這一系列內(nèi)容的設(shè)置，都給教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立上提供了良好借鑒和參考，提醒教師在目標(biāo)預(yù)設(shè)過(guò)程中要貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)的合理預(yù)設(shè)需要從學(xué)生的角度出發(fā)

在新課標(biāo)的要求下，教學(xué)活動(dòng)中所關(guān)注的對(duì)象，相比于教師如何教更注重學(xué)生的如何學(xué)，教師在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)也應(yīng)如此。比如講授圓周長(zhǎng)這一內(nèi)容時(shí)，如果在提供材料后直接問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就會(huì)變得不一樣：先讓學(xué)生觀察圖形，讓其判斷哪一條線段既與圓有關(guān)又與正方形有關(guān)，并回答線段與正方形周長(zhǎng)的關(guān)系，從而使學(xué)生更好地掌握?qǐng)A周長(zhǎng)算法，在教學(xué)中這種以學(xué)生為主的教學(xué)方式，使教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)更有針對(duì)性，并且更加靈活。

3.合理的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)是豐富且富有創(chuàng)新的

教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)的過(guò)程中，還要注重教學(xué)目標(biāo)的豐富性和創(chuàng)新性，從而才能夠在教學(xué)中多為學(xué)生提供可供交流和學(xué)習(xí)的有效資源，使學(xué)生在課堂上更加活躍。教師還可以在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)前，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，例如授課過(guò)程中當(dāng)學(xué)生對(duì)這些材料發(fā)表不出意見時(shí)，不要著急對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，

要給學(xué)生互相討論的機(jī)會(huì)，在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中，他們的潛力也將被激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生產(chǎn)生更多精彩的看法。并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊涉及數(shù)學(xué)方面知識(shí)的現(xiàn)象加以收集，并將這些創(chuàng)新元素應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生感覺(jué)受到重視的同時(shí)，其自身創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力也將有所增強(qiáng)。

數(shù)學(xué)課堂因合理的教學(xué)預(yù)設(shè)而精彩，而合理的教學(xué)預(yù)設(shè)需要教學(xué)方式的不斷豐富和創(chuàng)新，才能得以完成，首先在課堂目標(biāo)預(yù)設(shè)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)巧用留白藝術(shù)，教學(xué)所涉及的環(huán)節(jié)不要太復(fù)雜，這樣既不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，更能給學(xué)生以豐富的想象空間；其次，在教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)過(guò)程中，還要注重對(duì)于模塊的劃分，使教學(xué)內(nèi)容清晰明了、主次分明；最后，在教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的過(guò)程中，要針對(duì)具體情況及時(shí)加入創(chuàng)新和調(diào)整，給學(xué)生提供充分的思考余地，留給學(xué)生更多主動(dòng)處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

4.總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)預(yù)設(shè)加以改良

對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)得以順利開展的基礎(chǔ)，教師除了要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效預(yù)設(shè)外，還要在進(jìn)行下一次教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)之前，對(duì)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，分析出教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，尤其是在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生反應(yīng)不夠熱烈以及掌握不夠徹底的教學(xué)內(nèi)容上多做分析，總結(jié)出教育不盡如人意的原因，在重新進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)時(shí)，采取有效手段對(duì)這些問(wèn)題加以解決，進(jìn)而提高課堂目標(biāo)預(yù)設(shè)的針對(duì)性和有效性，從

而建設(shè)更加豐富、創(chuàng)新、高效且富有趣味性的精彩課堂。

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知程度和心理個(gè)性的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)加以合理的預(yù)設(shè)，將富有創(chuàng)新性并貼合學(xué)生實(shí)際情況的元素融入教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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編輯 趙飛飛