兒童\"感覺統(tǒng)合失調(diào)\"的表現(xiàn)與調(diào)適

我從教17年，始終工作在語文教學(xué)一線。常常發(fā)現(xiàn)有些孩子總是把左右結(jié)構(gòu)的字寫反，應(yīng)該在左邊的部分寫在了右側(cè)，應(yīng)該寫在右側(cè)的部分卻寫在了左邊。這類孩子的注意力很難集中，思維跳躍很大。寫字姿勢(shì)不正確、速度慢、字跡不規(guī)則；閱讀跳字（行）、漏字（行）。說話吐字不清，語言表達(dá)能力差；咬指甲或吮手指等，且這類不良現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。

這是一種病態(tài)現(xiàn)象，從醫(yī)學(xué)角度講，這叫做\"感覺統(tǒng)合失調(diào)\"癥。所謂感覺統(tǒng)合失調(diào)，是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。\"兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)\"意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

那么，感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活會(huì)帶來哪些問題呢？

感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的主要表現(xiàn)有：穿脫衣褲、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等動(dòng)作緩慢及笨拙；害怕或逃避運(yùn)動(dòng)，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作均顯笨拙；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳，不敢做跳高、蕩秋千、走平衡木等活動(dòng)；活動(dòng)中常常經(jīng)受挫折，更無創(chuàng)造力；吃飯時(shí)常掉飯粒等； 常常站無站像、坐無坐像，端坐十分困難；寫字姿勢(shì)不正確、速度慢、字跡不規(guī)則，閱讀跳行、漏行。由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭和唇部肌肉、呼吸及聲帶的運(yùn)動(dòng)，從而造成發(fā)音及語言表達(dá)能力不佳。左右分辨不清，易迷失方向；視覺不平順，無法做平順移動(dòng)，所以，喜歡看移動(dòng)中的物體，看書易跳字、跳行，嚴(yán)重者則無法進(jìn)行閱讀；做功課時(shí)眼睛易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。

觸覺敏感的兒童，對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性較弱，而固執(zhí)于已經(jīng)熟悉的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)上，排斥對(duì)新事物的學(xué)習(xí)與適應(yīng)，常常膽小、害怕陌生環(huán)境、害羞、喜歡粘人；洗頭和洗澡等都會(huì)反抗；在團(tuán)體中獨(dú)占性強(qiáng)，朋友少，常陷于孤獨(dú)之中；對(duì)周圍環(huán)境信息的過濾、整理能力明顯不足而注意力不集中。喜歡某種特殊的熟悉的感覺，如咬指甲或吮手指；討厭被觸摸或擁抱，卻喜歡觸摸或擁抱別人；缺乏痛覺，甚至有自傷等行為；味覺異常，容易偏食、挑食；喜歡觸摸生殖器等。

觸覺過分遲鈍的兒童則反應(yīng)慢、身體動(dòng)作不靈活、手腳笨拙，缺乏自我意識(shí)，不敢爬高、無法順利下樓梯、怕坐旋轉(zhuǎn)木馬；重心不穩(wěn)，情緒特別不安定，無法保護(hù)自己；大腦的分辯能力差，發(fā)音甚至學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。兒童在早年的聽覺較弱，太大、太高的聲音（如環(huán)境的嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵等）都會(huì)給兒童在聽覺上形成一層自我的保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。長大后，就會(huì)表現(xiàn)出聽力不佳或?qū)e人的指令性語言反應(yīng)遲鈍，并不知道如何與人溝通，還會(huì)表現(xiàn)出語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)能力不佳。讀寫時(shí)常跳字、漏字、筆劃顛倒；眼睛容易酸，怕學(xué)數(shù)學(xué)；不專心，坐不住，上課常左右看等。無法寫字，可能與大小肌肉發(fā)展不良或手眼協(xié)調(diào)不佳有關(guān)；眼球運(yùn)轉(zhuǎn)困難，會(huì)造成注意力分散和耐心不足等。

看到這些，有人也許會(huì)認(rèn)為我在危言聳聽。其實(shí)，你只要仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，雖然不是每個(gè)孩子都存在這些問題，但這些問題或多或少的在每個(gè)孩子身上都會(huì)有所體現(xiàn)，而且還很普遍。當(dāng)然感覺統(tǒng)合失調(diào)與剖腹產(chǎn)手術(shù)有一定的關(guān)聯(lián)，剖腹產(chǎn)的嬰兒患病機(jī)率高。而據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，中國平均剖腹產(chǎn)率接近50%，個(gè)別醫(yī)院甚至超過了80%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界衛(wèi)生組織推薦的15%的上限。一些產(chǎn)婦的錯(cuò)誤觀念、醫(yī)院方面的某些傾向性，推動(dòng)了剖腹產(chǎn)率的不正常攀升。

作為一名普通教師，我無法改變，也無力改變產(chǎn)婦的觀念和醫(yī)院的作法，我只能從教育專業(yè)角度和我的能力范圍去補(bǔ)救和幫助問題學(xué)生。具體做法也很簡單。

1充分利用課間游戲進(jìn)行訓(xùn)練

我利用家長會(huì)和家長學(xué)校與家長一起分析和學(xué)習(xí)有關(guān)感覺統(tǒng)合失調(diào)的知識(shí)，研究制定了親子游戲的方案。讓家長把兒時(shí)玩的游戲教給孩子，這些傳統(tǒng)游戲恰恰就是訓(xùn)練感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳途徑。在學(xué)校我充分利用學(xué)校開展的\"陽光體育大課間\"活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生做一些適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲。比如：跳繩、打沙包、踢毽子、跳皮筋、拍球等傳統(tǒng)游戲。在游戲中孩子的身體得到了鍛煉，與老師的距離拉近了的同時(shí)也與家長的距離拉近了。同時(shí)還出現(xiàn)了一個(gè)意想不到的效果，就是學(xué)生課間打鬧的現(xiàn)象少了，學(xué)生之間發(fā)生矛盾的少了，學(xué)生校園意外傷害的就更少了。過去孩子們下課不會(huì)玩，不知道玩些什么，聚到一起就是追逐打鬧，經(jīng)常受傷和吵架，現(xiàn)在孩子們?cè)谝黄鹱鲇螒颍嗵幒椭C了，融洽了，也團(tuán)結(jié)了。真是一舉多得。

2充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)

針對(duì)孩子注意力不集中的問題，在教學(xué)中我利用多媒體輔助教學(xué)。課前根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)以及授課內(nèi)容制作課件，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件能夠充分利用聲音、色彩來刺激學(xué)生的多種感官，有助于學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率。

以上闡述了感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響，以及一些應(yīng)對(duì)辦法。不夠?qū)I(yè)也不夠全面，只是我一點(diǎn)點(diǎn)摸索出的做法，沒有經(jīng)過專業(yè)的評(píng)估。作為教師，同時(shí)也是一名家長，理解孩子，同情孩子，關(guān)注孩子的同時(shí)想幫助孩子的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)吧！也許成效不大，期待更多專業(yè)人士的參與和研究