淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

[摘 要]為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，十分有必要把物理實(shí)驗(yàn)引伸至課外，課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學(xué)生所接受和喜愛(ài)。

[關(guān)鍵詞]物理 興趣 實(shí)驗(yàn)

心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力，中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，如果對(duì)物理具有濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)，超乎尋常地研究物理問(wèn)題，教學(xué)上就會(huì)收到事半功倍的效果，這在中學(xué)物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。而趣味實(shí)驗(yàn)則是開啟興趣大門的鑰匙。人教版物理教科書內(nèi)容新穎，在舊教材的基礎(chǔ)上添加了一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，各種物理實(shí)驗(yàn)以其直觀性、形象性為學(xué)生提供了豐富的感性材料，使其充滿著趣味性、思維性、挑戰(zhàn)性、探索性和創(chuàng)造性，能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一切物理理論都來(lái)源于物理實(shí)驗(yàn)，理論是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確解釋，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理。

一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究精神的重要手段和途徑

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。一般來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生在剛接觸物理時(shí)，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時(shí)培養(yǎng)，對(duì)能很快就會(huì)消失。所以，應(yīng)該通過(guò)各種有效途徑，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段、利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興趣。

良好的開端是成功的一半。新課的引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)的引入猶如樂(lè)曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用，設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來(lái)，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去，例如：在初二學(xué)生剛開始接觸物理時(shí)，可以讓學(xué)生自己做一做這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

做紙鍋燒水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用紙疊一個(gè)鍋，然后先把一個(gè)空的紙鍋放在火上，紙鍋會(huì)馬上被點(diǎn)燃了，再在鍋內(nèi)倒上水，再把鍋放在火上，學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：鍋沒(méi)有燃燒，一會(huì)兒，鍋里的水居然沸騰了。

在研究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是，有一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)就是把一個(gè)漏斗口朝下，然后把一個(gè)乒乓球放在漏斗里，松手后，乒乓球很顯然會(huì)掉下來(lái)，于是讓學(xué)生猜測(cè)：如果我把乒乓球放在漏斗的下方，再使勁對(duì)著漏斗吹氣，那么會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？學(xué)生會(huì)不約而同的說(shuō)，乒乓球落的更快了。于是就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)去吹，發(fā)現(xiàn)，乒乓球不但沒(méi)有落下來(lái)，反而更緊的貼在了漏斗上，學(xué)生一片嘩然。

水面浮針。把一跟縫衣針?lè)旁谒嫔希屗覃湕U似的浮著嗎？很多學(xué)生認(rèn)為這是不可能的，那么讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)就可以改變學(xué)生的看法。取一碗水，拿一根細(xì)一點(diǎn)的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸水的紙，再在水面上輕輕的平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透后，輕輕按下紙的四個(gè)角，使紙慢慢沉入水中，這時(shí)候鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對(duì)水面的沖擊。

這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會(huì)很想知道為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，這時(shí)教師就可以很自然的將學(xué)生引入物理的殿堂。

二、 在新課的講解時(shí)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)也可以起到既培養(yǎng)了學(xué)生興趣又使學(xué)生更好地理解知識(shí)的效果

比如，在講到大氣壓的時(shí)候讓學(xué)生感受大氣壓的存在：取一個(gè)空的鋁質(zhì)易拉罐及一盆冷水，罐口纏上鐵絲并固定并將鐵絲擰成柄狀（要有一定的長(zhǎng)度和強(qiáng)度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精燈上加熱至沸騰，并繼續(xù)加熱數(shù)十秒，迅速（持鐵絲柄）將易拉罐倒扣到冷水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。此時(shí)易拉罐在氣壓的作用下被壓扁且發(fā)出巨大的響聲。還可以為學(xué)生演示瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)廣口瓶和一個(gè)剝了皮的熟雞蛋，雞蛋的直徑應(yīng)比瓶口稍大，然后把一個(gè)點(diǎn)燃的酒精棉球放如廣口瓶，迅速地用雞蛋堵住瓶口，隨著酒精棉球的熄滅，雞蛋被嘭地吸進(jìn)了瓶?jī)?nèi)，學(xué)生自然會(huì)興趣盎然。

三、 設(shè)計(jì)趣味性的實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)延伸到課外

為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，十分有必要把物理實(shí)驗(yàn)引伸至課外，課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學(xué)生所接受和喜愛(ài)。例如在講授“光的色散”的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生對(duì)彩虹的現(xiàn)象就十分感興趣，我們可引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹，彩虹是由太陽(yáng)光經(jīng)許多小水珠折、反射后形成的，觀察時(shí)應(yīng)注意彩虹里面各種色光的排列次序如何？是紅的在下還是紫的在下？我們還可借助其他方法得到人工彩虹，滿足學(xué)生隨時(shí)觀察的需要。

要保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，光靠幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮各類實(shí)驗(yàn)的作用。一些探究性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促使他們?nèi)で蟠鸢?。新穎有趣的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，特別是學(xué)生自己提出的耐人尋味的問(wèn)題，又是學(xué)生參與探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，即使對(duì)一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)后，也更為生動(dòng)形象，易于被學(xué)生所接受，從而收到事半功倍的效果。做好小實(shí)驗(yàn)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑。在發(fā)現(xiàn)和學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)腦動(dòng)手的能力和習(xí)慣。而且學(xué)生不僅能意識(shí)到實(shí)驗(yàn)可以在課堂上做，課后也能利用簡(jiǎn)易材料自己做，并且還能從中發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并把這種興趣貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終乃至終身。

只要教師樹立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。