高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略探究

進(jìn)入高三，同學(xué)們開始進(jìn)入到全面復(fù)習(xí)。英語(yǔ)是高考中拿分的重要科目。那么究竟應(yīng)該怎樣充分利用時(shí)間，高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？作為指導(dǎo)老師，我們必須緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。下面就高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)提出一些行之有效的復(fù)習(xí)策略。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)

英語(yǔ)中詞匯非常重要。記憶詞匯也是學(xué)生們感到頭痛的事。所以，一定要找到合適的方法。可以將詞匯表中的重要詞匯歸納出來，這些詞匯是要求四會(huì)的，一定要掌握好，其余的作為參考詞匯來記，英語(yǔ)中很多詞出現(xiàn)在完形填空與閱讀理解中，只要會(huì)聽，會(huì)認(rèn)和會(huì)讀就可以了。考綱詞匯表是高考命題的基礎(chǔ)，一定要在考綱詞匯表上多下功夫，認(rèn)真，有所側(cè)重地掌握好他們。在背誦這些詞匯時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系在什么語(yǔ)境中使用這些詞匯，并嘗試用他們?cè)炀洌€可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行造句，這樣可以取得很好的記憶效果。背單詞是比較枯燥無味的，因此我們?cè)谠~匯記憶時(shí)結(jié)合學(xué)生的過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行造句并把它表述出來可以大大提高記憶的效果和保持。對(duì)于學(xué)習(xí)重要詞匯時(shí)，可以通過記住字典中的好的例句或課文中好的例句來記住他們的用法。復(fù)習(xí)中詞匯教學(xué)絕不能馬虎，要求學(xué)生能夠熟記所有初高中單詞短語(yǔ)，并每天進(jìn)行檢查，定期給以復(fù)現(xiàn)。豐富的詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源泉，它加快了學(xué)生的做題速度，也有助于廣泛的課外閱讀并對(duì)高考閱讀中掃清閱讀障礙起到了很好的作用。

二、系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)，注意重點(diǎn)難點(diǎn)

英語(yǔ)中，語(yǔ)法復(fù)習(xí)也很重要，高考語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)題就是通過語(yǔ)境的形式對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行高難度的考查。這階段的語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到，應(yīng)圍繞重難點(diǎn)和高考常考點(diǎn)進(jìn)行清理。在復(fù)習(xí)這些重難點(diǎn)及高考?？伎键c(diǎn)用法時(shí)，也可將其用法與高考考點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行，通過對(duì)?？碱}型的訓(xùn)練，從而把握高考試題的考查規(guī)律。

我們不應(yīng)該 整堂課在講解分析語(yǔ)法，甚至用兩三節(jié)課還講不完，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句等語(yǔ)法規(guī)則繁多，但學(xué)生又必須系統(tǒng)地掌握。但是采用老師講解分析的方式，學(xué)生聽得很累，老師也講得很累，效果不好，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生也很難一下子記住那么多的語(yǔ)法規(guī)則，所以我們要采用獨(dú)立閱讀加討論的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，而且可以在課堂上節(jié)省出更多的時(shí)間來進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)語(yǔ)法的目的是為了更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言和更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)法教學(xué)要與技能相結(jié)合，我們可以運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來做什么。如學(xué)習(xí)各種從句時(shí)，我們可以運(yùn)用多種從句的知識(shí)來理解長(zhǎng)句和難句，給學(xué)生留出思考、交流、質(zhì)疑的時(shí)間，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)用的語(yǔ)境，并提供語(yǔ)言支持，使學(xué)生在運(yùn)用中加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、精讀和泛讀結(jié)合，提高閱讀能力

精讀與泛讀結(jié)合。教師要整體考慮，適當(dāng)取舍，處理精讀材料所花時(shí)間要長(zhǎng)一些，要求學(xué)生透徹理解課文，了解文章的寫作和修辭上的特點(diǎn)。還要求弄通每一個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的準(zhǔn)切含義以及弄懂每個(gè)句子的句子結(jié)構(gòu)。并完成和課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)。對(duì)于注讀材料的要求只定位在課文理解及獲得閱讀技巧的層面上。

同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)以句為單位讀，以意群讀，克服逐字讀、出聲讀、指點(diǎn)讀的壞習(xí)慣等。要學(xué)會(huì)以不同的方式讀，如尋讀、跳讀，研讀、品讀、粗讀、掃讀等，既培養(yǎng)閱讀速度，又提高獲取信息的準(zhǔn)確性。還要學(xué)會(huì)概括文章大意，尋找主題句等，并學(xué)會(huì)根據(jù)課文表層信息推出文章深層含義和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。

在培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力過程中 ，教師要引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，積累語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)，讓學(xué)生不斷地在語(yǔ)篇中循環(huán)所學(xué)的詞匯。每天大量的閱讀就是正確的語(yǔ)言輸入，也為學(xué)生的語(yǔ)言輸出提供基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生做習(xí)題方面要精選，在閱讀方面的量一定要保證，這是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的重要保障。

四、多背多練，攻克書面表達(dá)

至于書面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，要求學(xué)生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來自學(xué)生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫作中有話可說，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語(yǔ)書面表達(dá)評(píng)卷要求的提高，分層次教學(xué)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。但是要注意使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和新穎詞匯時(shí)，要保證其準(zhǔn)確性。 要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡(jiǎn)單句。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。學(xué)生的習(xí)作我盡可能面批面改，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時(shí)指出錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)牡胤接枰约m正，并指明不足之處督促其彌補(bǔ)改正。這樣，有利于學(xué)生在作文方面增強(qiáng)信心。

總而言之，進(jìn)入高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中，良好的開始是成功的一半，希望老師與同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中不走冤枉路，堅(jiān)持不懈，注重總結(jié)方法和規(guī)律，為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)重視技能技巧的培養(yǎng)，形成良好的專項(xiàng)運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力，并在高考中取得理想的成績(jī)。