淺談利用游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人沒有天生的興趣，它是在一定的生活實踐和教育影響下發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的個性品質(zhì)，已經(jīng)形成的興趣也會隨著社會生活條件的變化而改變。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。

就中學(xué)生而言，使其對枯燥的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣就顯得尤為重要，從這一點出發(fā)，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以從設(shè)計合理的數(shù)學(xué)游戲入手。

游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式?，F(xiàn)在的教學(xué)，空間形式比較自由，師生人際關(guān)系也比較融洽，因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)以上觀點，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常適時地組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識合理地融入各種游戲中，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂中開展游戲活動需要注意以下幾點：

一、適應(yīng)性

游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生開展他們特別喜歡的游戲活動，才能提高他們的參與興趣。這樣既鞏固了所學(xué)的知識，復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識，達(dá)到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。因此，把學(xué)生喜愛的游戲活動運(yùn)用到教學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、全員性

在教學(xué)中要讓班里的每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當(dāng)小觀眾，那么學(xué)生的參與面就太窄，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)利用小班人數(shù)少的優(yōu)勢，盡量設(shè)計能讓所有學(xué)生參與的游戲。

三、參與性

教師自始至終要與學(xué)生一起投入游戲，平等地成為游戲中的一份子，千萬不要做局外人、旁觀者。課堂中的游戲教學(xué)法，要求教師的身份必須既是指導(dǎo)者，又是參與者，應(yīng)該和學(xué)生一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到學(xué)生中去。教師在與學(xué)生一起參與游戲的過程中，要不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生一旦發(fā)生錯誤，教師不應(yīng)馬上打斷，而應(yīng)在游戲結(jié)束之后才予以指正。

四、遷移性

在游戲教學(xué)的時候，教師要注意保護(hù)、保存、合理利用學(xué)生們在游戲過程中生發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與能量，因勢利導(dǎo)，及時遷移，形成學(xué)習(xí)效益。游戲結(jié)束之后，要讓學(xué)生自我總結(jié)、體會、交流游戲所得，形成抽象認(rèn)識，以提高學(xué)習(xí)的自覺性和愉悅性。因為設(shè)計游戲的目的是為了讓學(xué)生在游戲過程中求得知識，如果忽略了這一目的，游戲也就變成了玩，變得沒有任何意義。所以教師一定要注重游戲的過程，在游戲的過程中注意加以引導(dǎo)調(diào)控，使游戲真正地能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，為課堂教學(xué)服務(wù)。

生活中處處有數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活。用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題，通常要建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，把實際問題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)知識來解決，這是思維的創(chuàng)造性過程，是思維靈活變化的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)活動課就是讓學(xué)生在解決實際問題中不斷地提高自身的創(chuàng)造力。通過對實際問題的解決，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的用處與妙處，從而使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，下定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在起點，是培養(yǎng)探索精神的直接動力。快樂的數(shù)學(xué)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于加深對所學(xué)的知識的理解和應(yīng)用，能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，讓興趣最大限度地吸引學(xué)生投入課堂，讓孩子充滿自信、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。