運(yùn)用多媒體，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加精彩

[摘 要]冀教版教材內(nèi)容既生動(dòng)又有趣，能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教材中若能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，一定讓課堂教學(xué)取得事倍功半的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)有以下四點(diǎn)好處。

【關(guān)鍵詞】多媒體 數(shù)學(xué)

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容非常豐富，它能夠把卡通形象引用到數(shù)學(xué)教材中來(lái)，教學(xué)內(nèi)容既生動(dòng)又能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活密不可分。除此之外，冀教版的教學(xué)能容能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的趣味性。所以，在講課時(shí)最適合采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

一、運(yùn)用電教媒體，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的孩子注意力比較差，要想提高他們的學(xué)習(xí)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，教師也就掌握了教學(xué)的第一把鑰匙。因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在講解《運(yùn)用7的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題》時(shí)，我就利用多媒體播放了七個(gè)小矮人和白雪公主的故事，畫面生動(dòng)形象，七個(gè)小矮人在院子里說(shuō)說(shuō)笑笑的非常開心，這時(shí)美麗的白雪公主出現(xiàn)了，端來(lái)了一盤果子，白雪公主開心的說(shuō)：“每個(gè)人有7個(gè)果子？”小矮人們開心的笑了。一個(gè)小矮人說(shuō)：“小朋友幫我算算：我們七個(gè)人一共有多少個(gè)果子？”學(xué)生在為小矮人解決問(wèn)題的同時(shí)，就用到了7的乘法口訣。此時(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，把思考的時(shí)間完全的還給了學(xué)生。

二、運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向邏輯思維的過(guò)渡。由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，如果恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的解題速度和解題的正確率。如：在講解《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于1時(shí)=60分，這個(gè)概念很難理解。此時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生從課件中能夠清楚地看到分針走一圈是多少分，當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針又有何變化，走了幾時(shí)。這時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)和分的關(guān)系，學(xué)生很容易地感知1時(shí)=60分。這是他們通過(guò)自己的觀察得到的結(jié)論，而不是死記硬背或聽(tīng)人告訴才知道的，使難點(diǎn)得以順利的突破。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

多媒體的特點(diǎn)之一就是具體形象、生動(dòng)直觀，能夠給學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、明晰的視覺(jué)形象， 滿足學(xué)生視覺(jué)直觀需要，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

例如：在講解“平行四邊形面積”一課時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系時(shí)，就可以利用大屏幕通過(guò)“剪、移、拼“這一系列的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生明白平行四邊形的面積公式=底x高，教師在演示的過(guò)程中，可以讓重點(diǎn)的地方閃爍幾次幫助學(xué)生理解平行四邊形的內(nèi)涵，動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生充分感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

四、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維

練習(xí)是對(duì)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課知識(shí)掌握程度的最好檢驗(yàn)，教師只有精心安排進(jìn)行多角度、多層次的練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師利用電教安排大多種多樣的練習(xí)題，這樣不僅省時(shí)，而且能夠提高學(xué)生的積極性，學(xué)生拓寬了解題思路，提高了練習(xí)的效率。

例如：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于娛樂(lè)性的練習(xí)是非常感興趣的。教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些帶娛樂(lè)性的練習(xí)，像“鴿子送信”、“登山”、 “小蝌蚪找媽媽”“算式接龍”等形式，不僅能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，而且還能讓學(xué)生享受到成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。如，在學(xué)習(xí)了“9的乘法口訣”后，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了許多“智慧花”。學(xué)生可以任意選擇一朵花，每朵花都能進(jìn)入一個(gè)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生做對(duì)時(shí)，就會(huì)跳出藍(lán)靈鼠，豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”；反之，藍(lán)靈鼠就會(huì)說(shuō)：“別灰心，再試試?！睂W(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)得藍(lán)靈鼠的夸獎(jiǎng)，都積極動(dòng)腦，認(rèn)真計(jì)算。當(dāng)計(jì)算正確，得到藍(lán)靈鼠的夸獎(jiǎng)后，他們個(gè)個(gè)興奮不已，沉浸在成功的喜悅之中。

通過(guò)這樣的練習(xí)很容易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，收到了顯著的教學(xué)效果。

五、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

多媒體不僅可以呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的畫面，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，利用電教媒體還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

例如，教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫法》一課時(shí)，在多媒體課件上出示數(shù)字0～9，然后，老師讀出一個(gè)數(shù)讓學(xué)生利用移動(dòng)這些數(shù)字，比如：83，學(xué)生就利用電腦很快的移好83這兩位數(shù)。以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到同學(xué)們自己操作，孩子們感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。學(xué)生在自己利用電腦進(jìn)行操作時(shí)，不僅使學(xué)生在愉快中接受了新知，而且學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了一定的培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙靈活運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué) ，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造非常好的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思考等方面的能力，還有助于解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)。另外，課堂上運(yùn)用用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，一定能夠讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的精彩！