孩子要學(xué)會(huì)分享

幼兒的分享意識(shí)是指幼兒在群體中生活時(shí)，把自己的物品、快樂等與人分享，分享意識(shí)是幼兒親社會(huì)的一種意識(shí)。幼兒是否具有分享意識(shí)，反映出他是否有體察和關(guān)心別人的思想和感情，是否具有同情心，是否樂于幫助別人，是否能和別人情感和睦、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作順利，所以，分享意識(shí)的培養(yǎng)很長(zhǎng)時(shí)間以來已被認(rèn)為是幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的分享意識(shí)，可以使幼兒更好的發(fā)展同伴關(guān)系，使其懂得關(guān)愛他人，培養(yǎng)其親社會(huì)行為。為其將來的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)狀

現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，全家上下都圍著這一個(gè)孩子轉(zhuǎn)、都想盡一切辦法來寵著這個(gè)孩子，由于長(zhǎng)輩們的溺愛，孩子從小就以自我為中心，玩具呀、食品呀都是自己獨(dú)享，從不懂得如何去和別人分享。

現(xiàn)象一：

琪琪剛來幼兒園的時(shí)候從不和小朋友們玩，她的東西也不許別人碰，她的爸爸媽媽為這也費(fèi)了不少腦筋，希望能在幼兒園里把這個(gè)環(huán)習(xí)慣改掉。據(jù)爸爸媽媽說，由于他們?cè)谕獯蚬?，琪琪從小是和爺爺奶奶生活在一起的，爺爺奶奶?duì)琪琪是百般疼愛、言聽既從，家里的一切都是按照琪琪的意愿去做，說吃什么就吃什么；說買什么就買什么；說玩什么就玩什么；爺爺奶奶對(duì)琪琪的“命令”從不反駁，久而久之壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。

現(xiàn)象二：

在一次游戲活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)樂樂特別強(qiáng)勢(shì)，他不和別的小朋友一起玩，而且還把他手里的玩具緊緊地握在手里，不許別人碰，還把小朋友推倒，依然理直氣壯，導(dǎo)致有些小朋友都來向老師告狀，當(dāng)我對(duì)他說：“樂樂，你不可以這樣對(duì)小朋友的，有好東西一定要和大家一起分享的?！倍鴺窐穮s說：“為什么？我才不愿意和別人一起玩哪！我在家都是自己一個(gè)人玩的，什么好東西都是我的?！?/p>

二、策略

幾年來的幼教工作，我深深地體會(huì)到了幼兒的教育有多么的重要，現(xiàn)在的家庭教育出現(xiàn)了很大的問題，這一問題如果得不到改善，那么，將來的后果將不堪設(shè)想。如何能使孩子學(xué)會(huì)與人分享，我個(gè)人的觀點(diǎn)是這樣的：

1、抓住在園的一切活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的力量。

其實(shí)孩子是最天真的，孩子的成長(zhǎng)離不開我們教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，教師要利用孩子在園的每一個(gè)活動(dòng)及環(huán)節(jié)來進(jìn)行適時(shí)教育。有句話說得好：榜樣的力量是無窮的。孩子最擅于模仿，教師的一切言行都是孩子們很好的榜樣。如：在手工課上，老師帶來了自制的小玩具，孩子們特別喜歡，都想上前看一看、摸一摸，這時(shí)教師就可以抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育?！靶∨笥褌?，這個(gè)玩具好不好啊？那我要是不想和大家一起分享，你們會(huì)是什么樣的心情，能不能和老師說說？”這時(shí)孩子們會(huì)說出自己心中想說的話，有的會(huì)說：老師你真小氣；老師我的東西都可以和你一起分享；老師你要這樣的話，我們大家都不理你了等等，當(dāng)要達(dá)到教育目的時(shí)，教師就會(huì)告訴小朋友：每個(gè)人都是需要朋友的，那有好的東西也一定要和朋友一起分享，這樣我們才會(huì)快樂的。這樣老師給孩子們做了一個(gè)很好的榜樣，在以后的一切活動(dòng)中，孩子們就會(huì)想到，我也要和老師一樣，把好東西和大家一起分享。久而久之，好品質(zhì)自然就會(huì)養(yǎng)成。

2、通過繪本課，來達(dá)到教育目的。

孩子們最喜歡聽故事，教師利用一些繪本故事，來幫助孩子正確樹立分享的意識(shí)。如繪本課《全都是我的》，在這個(gè)故事中，花襪子看到別的小朋友的東西好，都想千方百計(jì)的把這樣玩具弄到手，然后就藏起來，時(shí)間長(zhǎng)了，小朋友們都不理他了，他光有那么多的玩具，而沒有小伙伴，他非常后悔，到最后，他明白了自己的做法是錯(cuò)誤的，把玩具都還給了小伙伴，于是，又重新得到了友情和快樂。通過這個(gè)故事，教師可以對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，讓有這樣狀況的孩子們知道，他們這樣做是不對(duì)的，到最后會(huì)像花襪子一樣，失去了好朋友。

3、和家長(zhǎng)有效溝通，達(dá)到家園共育

現(xiàn)在社會(huì)上流傳著一個(gè)等式是“5+2=0”，教師一定要和家長(zhǎng)溝通好，孩子的教育不光是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)一定配合老師做好家庭教育，別讓孩子在園的一切好習(xí)慣，回到家之后都化為零。有好些孩子，他們?cè)趫@里的一切表現(xiàn)都非常好，可是一回到家，又變回了原形，這和家長(zhǎng)的榜樣作用和教育方式有很大的關(guān)系，在家時(shí)，家長(zhǎng)可以利用來客人的時(shí)候，讓孩子為客人拿水果、倒茶等等，為孩子創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)人與人之間的情感。所以說，一定要注重家園共育，共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的分享意識(shí)。

學(xué)會(huì)分享才能使幼兒個(gè)體融入社會(huì)，是被同伴和集體接納的必要條件，是幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要保障，分享對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都具有重要的意義。