淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步，外語(yǔ)水平在國(guó)民文化素質(zhì)中占有越來(lái)越重要的地位。英語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取多種信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。在邁向二十一世紀(jì)，迎接信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)中，英語(yǔ)的作用尤為突出。初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，受到思想品德的教育，思維能力和自學(xué)能力得到發(fā)展。所以，作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，初中英語(yǔ)承擔(dān)著提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要任務(wù)。

我們要充分尊重學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)心理氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將認(rèn)知過(guò)程和情意過(guò)程有機(jī)地結(jié)合，交織發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素和非智力因素。不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的能力，特別是高度重視訓(xùn)練學(xué)生利用外語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用、交際的能力。

為了將素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)中，筆者以為應(yīng)在以下幾個(gè)主要方面著手。

一、面向全體學(xué)生因人因材施教

在以往的應(yīng)試教育中，教師主要把目光投向優(yōu)等生，大多數(shù)成績(jī)不很突出的學(xué)生特別是少數(shù)差下生遭受冷落。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，要針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)知識(shí)及能力特點(diǎn)，采取不同的教育教學(xué)方法要特別注意他們的個(gè)性、年齡和心理特征，要因材施教，對(duì)癥下藥。對(duì)于優(yōu)等生要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，讓他們帶?dòng)、幫助中、差生，強(qiáng)化他們的實(shí)際運(yùn)用能力和應(yīng)試技能技巧；對(duì)于中、差生，要給他們指點(diǎn)學(xué)法，鼓勵(lì)其積極進(jìn)取，堅(jiān)定信念，樹(shù)立必勝的信心，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，采取多種措施激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，針對(duì)他們的弱點(diǎn)有的放矢地教育引導(dǎo)，從而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。

二、變單純的語(yǔ)言知識(shí)講解為既講知識(shí)又培養(yǎng)能力

多年來(lái)我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于語(yǔ)言知識(shí)的講解，這是有悖于語(yǔ)言的實(shí)踐性的基本原理的，初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱明確指出 ：初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這個(gè)總目標(biāo)的精髓就是要求我們變單純語(yǔ)言知識(shí)的講解為既講知識(shí)，又培養(yǎng)能力；變單純的講語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為既講結(jié)構(gòu)又注意語(yǔ)言功能的應(yīng)用，特別是注意教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言運(yùn)用的交際性。如果我們把每一點(diǎn)知識(shí)、每一句話的表達(dá)都與學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并應(yīng)用于其中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)生動(dòng)活潑、興趣盎然，課堂氣氛也隨之會(huì)活躍起來(lái)。死記硬背書(shū)本知識(shí)的教學(xué)方式和脫離語(yǔ)言實(shí)際的空談，很難達(dá)到獲得應(yīng)用知識(shí)的能力的目的。如在學(xué)習(xí)了打電話的基本句型以后，就讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地兩人一組“打電話”，結(jié)合生活中的實(shí)際，盡可能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯和句型進(jìn)行操練和表演，從而達(dá)到靈活自如運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

三、不斷地探索新的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效果

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了許多具有“中國(guó)特色”的好方法。如華中師大一附中的特級(jí)教師張思中的外語(yǔ)教學(xué)法，人教社的“五步教學(xué)法”，北京現(xiàn)代教育研究所馬承教授的“三位一體教學(xué)法”，吉林包天仁教授的“四位一體”教學(xué)法，西南師大張正東教授的“立體教學(xué)法”，河南師附中王寶麗老師的“循環(huán)教學(xué)法”，武漢市劉兆義老師的“整體教學(xué)法”等，這些先進(jìn)的教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。俗話說(shuō)得好：“教學(xué)有則，教無(wú)定法”，我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要博采眾長(zhǎng)，根據(jù)不同的教育對(duì)象和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活實(shí)用的教學(xué)方法，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效果。如語(yǔ)篇的教學(xué)可采取整體教學(xué)法、五步教學(xué)法等；對(duì)話可采取演練法、討論法、交際法等；語(yǔ)法教學(xué)可采取歸納法、模擬法、轉(zhuǎn)換法等；練習(xí)可采取提問(wèn)法、表演法、討論法等。即使在同一堂課，也可以將各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，但不管采取何種認(rèn)識(shí)水平，其核心應(yīng)是“啟發(fā)式”，而不是“填鴨式”。

四、溝通師生情感，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

情感是搞好學(xué)習(xí)的無(wú)形的內(nèi)動(dòng)力，人的心理活動(dòng)具有雙向性，愛(ài)是人的基本心理要求。固而教師要用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。與學(xué)生建立平等的、和諧的合作關(guān)系。如教師面帶微笑走進(jìn)課堂，隨著教學(xué)的開(kāi)展，自然地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)配合教學(xué)，通過(guò)表情、視覺(jué)與學(xué)生交流，用動(dòng)作暗示來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)多給學(xué)生一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，避免批評(píng)、斥責(zé)，即使要批評(píng)也要講究方式方法和語(yǔ)言藝術(shù)。只有師生的關(guān)系融洽了，才會(huì)有一種好的課堂教學(xué)氣氛，課堂氣氛好了，才能取得良好的教學(xué)效果。

五、英語(yǔ)課堂上的素質(zhì)教育要堅(jiān)持以德育為首的原則

在現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中，許多課文、對(duì)話是具有深刻的思想內(nèi)涵的。我們要充分挖掘英語(yǔ)學(xué)科的思想政治內(nèi)容，寓德育教育于課堂教學(xué)之中。對(duì)于英美人與中國(guó)人不同的文化習(xí)俗，我們要取其精華，去其糟粕，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和健康的人生觀，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

總而言之，素質(zhì)教育就是要從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此，素質(zhì)教育決不是一句空話，而必須加強(qiáng)實(shí)施，否則很快就不適應(yīng)當(dāng)前改革的步伐。作為教育工作者，我們深知：素質(zhì)教育與課堂教學(xué)不但是密不可分的，而且主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施的。英語(yǔ)學(xué)科和英語(yǔ)課堂教學(xué)必須進(jìn)行素質(zhì)教育，這已是我們英語(yǔ)教師的共識(shí)。如果我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了英語(yǔ)知識(shí)、增強(qiáng)了應(yīng)用英語(yǔ)的能力，而且全面提高了受教育者的整體素質(zhì)，那將是我們的滿足和慰籍，更是我國(guó)基礎(chǔ)教育大花園中的一支絢麗的奇葩！